多くの生徒、教師、保護者が演劇プロジェクト「For Freedom! 1525–2025」に参加しました。 3 問 3 答で、ドリンガー リアルシューレ プロジェクト チームの受賞者ディーター マウヒャーとマーカス プファブが、大規模劇場プロジェクトの背後にあるものを説明します。
1. 学校の合唱団から歴史グループに至るまで、170 人を超える人々があなたの演劇プロジェクトに関わっていましたが、どうやってこれほど多くの人々にインスピレーションを与えることができたのですか?
私たちの演劇プロジェクトは、同じ学校の流域で起こった農民戦争500周年を歴史的な観点から見るだけでなく、それを生徒たちにとって活気に満ちた具体的なものにするという考えから生まれました。これは一緒にのみ達成できるということは最初から明らかでした。
Dollinger-Realschule Biberach では、学校を生活と経験の場として捉えています。だからこそ、さまざまな学年のクラス、演劇や金管のプロフィールクラス、学校のオーケストラ、学校のファンファーレ、学校の合唱団、教師、課外活動パートナーなど、多くのグループを意識的に含めました。誰もが、芸術的、組織的、音楽的、技術的、歴史的研究など、それぞれの強みを貢献することができました。
この一体感も大きな熱意を生みました。学生たちは役を演じるだけでなく、歴史的な資料を作成し、キャラクターを開発し、現在とのつながりを作りました。したがって、このプロジェクトは真の共同作業となりました。
2. このプロジェクトによって、「民主主義を学ぶこと」に対するあなた自身の理解はどのように変わりましたか?
民主主義はクラスでの議論だけで学ぶのではなく、実践することから生まれます。まさにそれを今回のプロジェクトで体験することができました。民主主義は、リハーサルの過程、歴史解釈についての議論、創造的な意思決定の過程で直接経験されました。意見を交渉し、視点を尊重し、共通の解決策を見つける必要がありました。生徒たちは責任を持ち、議論を検討し、自分の態度を振り返ることを学びました。
これにより、民主主義教育は付け加えられたものではなく、むしろ学校教育の中心であることがさらに明確になりました。若者が歴史と現在を結びつけ、自由と参加が当然のこととは考えられないことを認識すると、持続可能な学習が生まれます。
3. この賞はあなたにとってどのような意味がありますか – それは大きなプロジェクトの最後の仕上げでしょうか、それとも何か新しいことへのスタートの合図でしょうか?
この賞は、学校コミュニティ全体の貢献に対する大きな名誉であり、感謝の意です。創造性、専門的な学習、価値観の形成が連携すると何が起こるかを可視化します。
同時に、私たちは価格を最終的なポイントとしてではなく、むしろ励ましとして捉えています。これは、私たちが勇気あるプロジェクトを立ち上げ、文化教育を強化し、学生が民主主義を体験できるスペースを作り続けることを奨励します。この賞は個人のものではなく、学校全体のものであり、私たちが喜び、率直に、そして責任を持ってこの道を歩み続ける強いシグナルです。
#バーデン #ヴュルテンベルク州文化青少年スポーツ省