2月3日から6日までインドネシアで開催された東アジア教育週間の枠内での国境を越えた教育プログラムの実施に関する経験共有セッションに、ベトナムを含む様々な国の代表者が参加しました。
認定は教育輸出における重要な要素です。
東南アジアにおける国際教育の卓越した拠点となることは、教育訓練開発の推進に関する政治局決議71号、留学生の割合、訓練プログラムの配偶者の質、海外キャンパスの数などの要件を伴う2030年までの教育訓練国際統合計画を承認する首相決定1600号、または明らかに政府決議50号など、数多くの国家戦略や政策を通じてベトナムが実現してきた目標である。ベトナムにおける国際教育ゾーンの形成を促進する必要性を述べている。
上記の要件の一部は、国境を越えた教育プログラムに密接に関連しています。これらのプログラムには、国内大学と国際大学間の共同研究、カリキュラム設計、教員と学生の交換が含まれるためです。共同訓練と卒業証書の発行。ベトナムにおける外国大学の駐在員事務所および国際支店の開設…
ベトナムのブリティッシュ・カウンシル教育プログラム・ディレクターのホアン・ヴァン・アイン女史によると、国境を越えた教育が我が国を東南アジアの国際教育の卓越した拠点にできる主な推進力の一つである理由もここにある。
「我が国で学ぶ留学生を誘致したり、海外、特に近隣諸国にベトナムの大学の分校を設立したりすることで、私たちは教育を輸出する可能性を秘めています」とヴァン・アン女史は語った。 タインニエン新聞へ 最近インドネシアで開催された東アジア教育週間に合わせて。
この見解は、数日前、トー・ラム事務総長のラオス国賓訪問中に、ラオス教育・スポーツ省とベトナム教育・訓練省が２つの協力文書を交換したことから、さらに関連性が高まっている。その一つは、ラオスにおけるベトナムの大学設立に関する覚書である。この大学は、ラオスが現在大きなニーズを持っている自然科学、情報技術、教育学などの分野での研修を希望しています。
これはベトナム初の海外の大学となり、ベトナムの教育提供の発展に新たな段階を迎えます。ユネスコ統計研究所（UIS）のデータによると、ラオスは2024年に最も多くのベトナム人留学生を受け入れる国でもあり、6,000人以上が在籍しているという。
ベトナムのグエン・キム・ソン教育訓練大臣とラオスのトンサリス・マンノメク教育・スポーツ大臣は2月5日、教育協力文書を交換した。
ヴァン・アン女史はまた、英国との先端技術教育（ETA）協力の分野において、ベトナムは東アジアで5番目に大きな市場であり、トップ5の中で最も急速に成長している市場であることを強調した。具体的には、2023～2024学年度において、英国のベトナムにおけるETAは東南アジアの成長に80％貢献した。共同訓練プログラムに関して、ベトナムは現在英国の大学と70のプログラムを実施しており、米国、オーストラリア、フランスなどの他の大学と数百のプログラムを実施している。
この現象は、教育における国際化の傾向の高まりと相まって、多くの留学生をベトナムの大学でフルタイムで勉強したり、短期交換プログラムに参加させたりするのに役立っています。
ヴァン・アイン氏はまた、研修輸出の可能性を高めるために、ベトナムは国際基準に沿った認定プロセスに取り組む必要があると強調した。同時に、国内研修プログラムは国際機関の認定を受ける必要があります。 「これにより、ベトナムの大学は留学生や外国人パートナーとの信頼関係を築くことができるでしょう」と彼女は言いました。
ブリティッシュ・カウンシルの東アジア教育・英語プログラム担当ディレクター、レイトン・アーンズバーガー氏は同紙に語った。 タンニエン ベトナムは現在、2 つの主要な資産から恩恵を受けています。1 つは前向きな発展の原動力であり、もう 1 つは主導的な役割を果たす非常に積極的な政府です。これらの要因により、この国は地域における国際教育の卓越した中心地となることが可能となるでしょう。
エルンズバーガー氏は、ベトナムはまだ利害関係者との協力の基礎を築いている段階にあると信じている。同局長によれば、適切なパートナーシップが確立されて初めて、ベトナムは地域全体に影響力を拡大できるという。
ベトナムと外国の大学の代表者は、インドネシアで行われた最近のイベントで意見を交換した。
海外大学の分校誘致には何が必要か？
国際教育の卓越した拠点となるためのもう 1 つの重要な要素は、有名な国際高等教育機関を誘致して分校を設立することです。これらの外部委託キャンパスは、学生に研修を提供するだけでなく、研究とイノベーションの役割も果たし、受入れ国の高等教育の国際化に貢献します。
世界の多くの国にキャンパスを開設しているランカスター大学（英国）の国際関係副学長、サイモン・ガイ教授によると、国際的なキャンパスを効果的に誘致するには、ベトナムが大学が従うことができる透明かつ明確な法的手続きを確立することが不可欠であるという。同氏はまた、国際的な学位の需要や受入国で適切なパートナーを見つける必要性など、他の重要な要素についても言及した。
法的手続きの重要性は、教育機関が、政府が定めた手順に従って多大なリソースと労力を投資した後、その支部が運営の認可を取得するという保証を必要とするという事実にあります。実際には、多くの国では、ある省庁が非常に協力的である一方、他の省庁はそれほど協力的ではない場合があります。教授によれば、これは多くの困難を引き起こすという。
「したがって、すべての省庁が要件を調和させ調整するのは政府の責任である。条件が満たされれば、大学は分校の設立に進むことができる」とランカスター大学の担当者は新聞に語った。 タンニエン 。
サイモン・ガイ教授は、インドネシアのランカスター・ディーキン大学について紹介しました。これは、第三国で共有キャンパスを運営する 2 つの外国大学のモデルです。
具体的な例として、ガイ教授はインドネシアのプラボウォ・スビアント大統領を挙げ、イギリスの大学に自国が提供する機会を模索するよう奨励する非常に積極的な人物である。最近、大統領は個人的に英国を訪問し、大学の指導者らと会談し、インドネシアに招待するだけでなく、国家ビジョンを共有し、教育の重要な役割と国の発展に対する国際大学の貢献を強調しました。
「最高指導部からの揺るぎない支援により、多大な勢いがもたらされました」とガイ教授は語った。
「最後に、これらすべての無味乾燥な数字やレポートの背後には、物理的にどこかに行くときは常に特別な感情があると信じています。それは、歓迎されているという感覚、興奮する雰囲気、そして「まさにここに分校を設立したい場所です！」と叫ぶという事実です。「この目に見えない側面が重要な役割を果たしています」とガイ教授は説明しました。
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#ベトナムには教育を輸出する可能性があるのになぜでしょうか