カリフォルニアの学校は、根強い学力格差を埋める一方で、不足している教育者の人材を再構築するという二重の課題に直面している。
州によると、受け入れがたいほど多くの生徒のテストが州基準を下回っており、読解力で50％、数学で60％以上となっている 評価 カリフォルニア教育省のデータ。慢性欠勤率はパンデミックのピーク時からは改善しているものの、多くの地区で依然として2020年以前の水準を大きく上回っている。同時に、学校制度は引き続き 報告 教師不足と早期離職率の高さ。
連邦救済基金は一時的に個別指導や学生支援プログラムを拡大した。しかし、それらのドルはほとんど期限切れになっています。学区の指導者たちは現在、はるかに制約された財政環境の中で学力回復を推進する任務を負っている。
政策立案者や教育長が直面している問題は、学生にさらなる支援が必要かどうかではない。教師や予算にさらなる負担をかけずに、そのサポートを持続的に提供する方法が重要です。
州全体の 1 つのモデルが効果的な答えを提供します。 カリフォルニア学生サクセスコーチ学習ネットワーク。
このネットワークは、サクラメントからサンディエゴ、フレズノからエルセントロに至る 30 以上のコミュニティで活動する 14 の AmeriCorps プログラムの連合体であり、200 以上の学校や青少年プログラムに存在しています。このネットワークは、フルタイムおよびパートタイムの生徒成功コーチを幼稚園から高校までの公立学校に直接採用、訓練、配置しています。
これらのコーチは、ピアに近いメンターや家庭教師です。彼らは通常、高校または大学を卒業したばかりの 18 歳から 25 歳までで、教育や青少年育成の分野でのキャリアを模索しているか、単に自分の人生の次のステップを探しているだけです。
応募者は地元で、またカリフォルニア コミュニティ カレッジなどの高等教育連携を通じて募集されます。彼らは、AmeriCorps の要件に準拠したスクリーニング、面接、身元調査を受けます。学校に入学する前に、彼らは個別指導戦略、人間関係の構築、生徒の関与に関するトレーニングを受けます。
短期ボランティアとは異なり、コーチはキャンパスに組み込まれ、単なる定期的なゲストではなく、学校コミュニティの一員となります。通常は全学年度にわたる奉仕期間中、学校の優先事項に沿った、的を絞った証拠に基づいたサポートを教室で直接提供します。これには、1対1および小グループの個別指導が含まれます。出席のサポートと家族のコミュニケーションのサポート、学業上の指導と目標設定、社会的感情的スキルの強化。
コーチは、学業成績、出席パターン、またはその他の指標に基づいて学校スタッフによって特定された生徒に優先的なサポートを提供するように指示できます。
このモデルは、影響力の高い個別指導と一貫した指導関係がエンゲージメントを向上させ、学力の向上を促進できることを実証する一連の強力な研究に基づいて構築されています。画期的なメタ分析 国家経済調査局 は、個別指導が学年全体で大幅な学習効果をもたらす「最も用途が広く、変革をもたらす可能性のある教育ツール」の 1 つであることを発見しました。
もちろん、コーチは教師の代わりになるわけではありませんが、教室の定員を大幅に拡大し、学習環境を強化し、教師が中心的な指導に集中できるようにします。
このような AmeriCorps プログラムは何十年も前から存在していますが、Student Success Coach Learning Network は、コラボレーション、情報とリソースの共有、権利擁護の力を通じて、より大きな影響を与えることを目的として設立されました。指標は取り組みの有効性を裏付けています。
2023 年および 2024 学年度に参加する SSCLN プログラム全体:
- Student Success Coach のサポートを受けた学生の 73% が学期の成績を向上させました。
- 77% が学年全体で成績を向上させました。
- カリフォルニア州の州全体の卒業率が87％であるのに対し、サービスを受けた生徒の95％が高校を卒業した。
これらの結果は全国的な調査結果と一致しています。幼稚園から高校までの校長を対象に全国を代表する調査が、 みんなの卒業生センター ジョンズ・ホプキンス大学の調査では、家庭教師など人力による科学的根拠に基づいたサポートを提供する学校は、出席率や学業への取り組みが目に見えて改善したと報告されていることがわかりました。
学区の指導者にとって、得られることは単純明快です。学校に毎日追加の訓練を受けた大人が配置され、生徒が順調に進むよう支援します。
このネットワークを通じて学生サクセスコーチの約 36% が、勤務年後に教育分野でのキャリアを追求しています。教師、生徒、家族と一緒に働く 1 年間は、実践的な経験、専門的な指導、そして教室での生活を現実的に捉えた指導への架け橋となります。
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労働力への影響は教育を超えて広がります。からの研究 アメリカの成功が数百万件の求人情報を分析した結果、最も需要の高い10のスキルのうち7つは、コミュニケーション、チームワーク、共感、適応力など「永続的なスキル」であることが判明した。コーチは、教育者と協力し、家族とコミュニケーションを取り、生徒の複雑なニーズに対応しながら、これらの能力を毎日練習します。その意味で、このモデルは、学生の回復と米国全体の労働力開発という 2 つの政策優先事項に同時に取り組んでいます。
AmeriCorps の会員は生活手当を受け取り、州および連邦政府の投資を通じて学生ローンや大学院の授業料の返済を支援してもらえるため、学区は少額の地元寄付で学生支援能力を拡大できます。
この構造は、学区が予算低迷時に維持が難しい常勤職員のポジションを確保することなく、教育者の能力を追加できる柔軟性を提供します。これにより、生徒の教室の収容能力を拡大し、将来の教育者のパイプラインを強化することができます。
その影響とは、人々が人々を助けることです。若者たちは、ほんの数年前までは自分たちによく似ていたかもしれない学生たちを支援することを選択しています。彼らは、チームワークを通じて得られる余分な手とエネルギーを必要としている教師をサポートしています。また、学生は個人的なメンターにアクセスでき、そのサポートによって教育の軌道が変わる可能性があります。
カリフォルニア州は将来の予算サイクルと指導者の交代を見据えているため、問題は州が調整された人材の力による学生支援に投資する余裕があるかどうかではありません。
そうしない余裕があるかどうかです。
The 74 のレポートが教育者、研究者、政策立案者にどのように役立っているかを知りたいと思っています。 方法を教えてください
#カリフォルニアのサクセスコーチが学業の回復をサポートし教師の負担を軽減