ノースダコタ州ビスマーク — 科学的根拠に基づいた読み書き指導の推進に専念する非営利団体がノースダコタ州に新たな支部を設立し、同支部の会長は、科学に裏付けられた方法で子供たちの読み書き学習を支援することに関心のある人々を支援できることに興奮している。
ジェシカ・ポールセンさんは、参加したいとは思っていたが、支部を形成するグループが誰がどのような役割を担うのかを検討するまで、それがどのような役割になるのかは分からなかったと語った。教育業界に携わって 25 年目になる彼女は、主に 1 年生を教えており、子供たちが読み方を学ぶ過程に魅了されてきました。
「子供たちがどのようにして読み方を学ぶのかについて多くのことを学びました。それが私が小学校の学位を取得したときの私の最大の疑問でした」と彼女は言いました。
2月19日には、ノースダコタ州の読書科学の現状に焦点を当てたウェビナーを開催する予定だ。ウェビナーの一部では、過去数年間のこと、今後の法案、失読症、その他今後の動向について取り上げます。
「私たちは、ノースダコタ州の大学を卒業する学生が、情報を通じて必要なサポートを受けられるようにしたいと心から思っています」と彼女は言いました。 「ここ州には素晴らしい指導プログラムがありますが、特に読書に関する質問が必要な場合があり、それが難しい場合もあります。」
ポールセンさんの教育経験の中で、なぜ生徒たちが読み方を学ぶのに苦労しているのか疑問に思ったことが何度もありました。 2018 年に、彼女はこれまでの教育経験では考えもしなかったアイデアを含む教育用ポッドキャストに出会い、読書についての会話が生まれ始めました。その後、彼女はビスマルク大学で読解の専門家となり、博士課程を修了しました。そこで彼女はまた、「ほとんどの教師には、給与の壁を打ち破り、私が論文を書いているときに見ていたようなゴールドスタンダードの研究にアクセスするための時間もリソースも持っていない」ことに気づきました。
読み書き能力に関してポールセン氏が学んだいくつかの事実には、脳には学習スキルとして自然に読む能力が生まれつき備わっているわけではないこと、個人が読み書きを学ぶにつれて脳内に経路とつながりを構築する場所が複数あることなどが挙げられる。
「1年生の終わりまでに子どもたちが読むことに苦労していることはわかっていますが、彼らが追いつくことができるという優れた研究はあまりありません」と彼女は言う。 「したがって、私たちは早期介入に取り組み、子供たちが確実に軌道に乗っているかどうかを確認する必要があります。それは絶対に重要です。」
オットーはノースダコタ大学グランドフォークスヘラルド紙の記者です。
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