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2025-03-18 12:41:00
これは、新しいプライマリカリキュラムで最も人目を引く計画の1つです。これは、第三クラスから6番目のクラスから6番目のクラスから生徒のための外国語の導入です。しかし、1世紀にアイルランドと英語を教えた後、小学校は準備ができていますか？
ダブリンのScoilChrónáinのような学校には、有利なスタートがあります。教師は、日本やフランス語などの外国語を生徒に数年間教えるためにボランティアをしています。
シニアナショナルスクールは、2021年以来、現代の外国語との初期の関与を促進することを目的としたプログラムである言語にYESと言うことを受け入れているため、アイルランドの1,300を超える小学校の1つです。
10週間のモジュールで、通常の時刻表内で行われます。毎週の時間のレッスンは、1時間を通して1つまたは短いクラスの組み合わせとして、時間を補うことができ、学校が選択したあらゆる言語で存在することができます。
実行可能な場合、学校はスタッフに教師を指名してモジュールを配信するよう奨励されていますが、より広い学校コミュニティのチューターまたはメンバーを訪問することは許可されています。
「1年目には、40人のうち9人の教師がいました」と、ScoilChrónáinの教師兼学校のリーダーであるJane O’tooleは言います。 「しかし、今年、30人の教師がそれを前進させました。本当の「試してみましょう」態度があります。理由の一部は、地平線上の現代の外国語で学校の科目として、人々は「私の言語がどうであるかを見てみましょう – 私はそれについて少し磨きたいと思います。
10歳のCaitlyn MaloneとScoilChrónáinの教師および学校のリーダーJane O’Toole。写真ニックブラッドショー
新しいカリキュラムが展開されると、すべての小学校の教師は時間の経過とともに現代の外国語を教えることが期待されます。口頭スキルに焦点を当てて、5番目と6番目のクラスの基本的なコミュニケーションに移行する前に、さまざまな言語と挨拶の簡単な認識から始まります。政策立案者は、以前の露出が、より多くの学生が第2レベルで外国語を取り上げ、退職証明書までそれに固執することを奨励することを望んでいます。
O’Tooleは、言語へのYES TO LANGUAGESプログラムは良い足がかりだと言います。スタッフと学生の間には強い熱意がありますが、彼女は今後の課題を知っています。
「カリキュラムが秋に公開されるのが日付が近づいているので、私たちは皆、更新を待っているので、それが漸進的なプロセスになるという認識があると思います」と彼女は言います。 「たぶん、ほとんどの学校は、年に数週間の数週間の言語モデルへの発言から始まるかもしれません。まだ何が起こるかはまだわかりません。
「課題があります。私は誤って伝えたくありません [anyone] 私は言語が大好きだからです – 私は大学でそれらをやってから教えました – しかし、私は全国レベルでも体系的な課題を見ています。現代の外国語が入ることができる唯一の方法はずらされていると思います [basis]。私たちは学校内の能力や能力を見ていないので、すぐに2年はかかることはありません。」
1月、カリキュラムと評価のための全国評議会からの協議報告書は、一部の教育者が現代の外国語が持つ可能性の影響について懸念を抱いていることを明らかにしました。一部の人々は計画を「野心的」として却下し、他の人は新しい主題がアイルランドの地位を損なう可能性があるという警告を表明した。 ScoilChrónáinにとって、反対は真実です。
「アイルランドのレベルについては、プライマリーでは優れていないかもしれないことについて多くのことを聞いています」とオトゥールは言います。 「[This programme] 子供たちにアイルランド人がどれほど良いかを見てもらいます。あなたが新しい言語を始めて、基本的な自己紹介、数字、色を見ているなら、突然、子供たちは「すごい、私はそのすべてをゲイルジと言うことができる」と見ています。
「ターゲット言語を使用している教師としても、私が苦労している場合、または日本語やフランス語で言葉を考えることができない場合でも、アイルランド語を使用できます。子供たちが別の言語を開始した場合にアイルランド人を祝う機会があると思います。アイルランド人を高め、アイルランド人を生きている言語として見ることを奨励する可能性があります。」
校長のロレト・デズモンド：「主要な教師の中には、そこにその知識の基盤があります。」写真ニックブラッドショー
ScoilChrónáinの校長であるLoreto Desmondは、カリキュラムの変更に関する懸念のいくつかが誇張されていると考えています。彼女は、主要な教育を研究するためのポイント要件（昨年473）が、資格のある主要な教師が外国語でまともなレベルを持つ可能性が高いことを強調しています。
「主要な教師の中には、そこにその知識の基盤があります」とデズモンド氏は言います。 「ネットワーキングや採用されている人々についてのアイデアを見てきました [external teachers] スペイン語とそれのために。 「なぜ？」スキルはスタッフ内に存在する必要があります。
「私たちの経営陣は、それをほこりを払う必要があるかもしれません。私たちの管理委員会は、人々ができる夜のクラスに支払うことを申し出ています。スタッフがスペイン語やイタリア語、あるいは持っているものをブラッシュアップしたい場合、取締役会はそれを後援します。
「夏のコースが提供されると確信しており、Oideが高級なスキルを提供すると確信しています。まるで小学校の教師にゼロから新しい言語を教える必要があるわけではありません。
実際の能力以外では、教師は、一次レベルでの外国語の導入が、さまざまなバックグラウンドの学生のためにより包括的な環境をもたらすのに役立つと考えています。たとえば、デズモンドは、スコイル・クロナインの多くの子供たちが家で別の言語を話すことを指摘しています。
これらの生徒の学習環境を改善することは、Karen RuddockがPrimary Languages Arelandのディレクターとしての仕事の一部である。
「最後の国勢調査を見ると、回答者の15％が自宅で別の言語を話したと答えました」とラドックは言います。 「英語とアイルランド以外の言語 – アイルランド人は約1.5％だったと思います。だから、私たちの学校には他の言語を話している生徒の大部分があります。
「これらの言語を尊重することは非常に重要です。これらの言語と文化は、教えられていない場合でも、学校に存在するものとして認識したいと考えています。それは、プライマリーで外国語を導入する目的の一部です。」
それにもかかわらず、外国語での出発試験を離れることの割合は、過去5年間で75〜65％に低下しました。ラドックは、ドロップオフの背後にさまざまな理由があると感じています。
「CERTを離れることの減少を見ると、これらすべての新しい主題があることを知ることでそれを和らげなければなりません」と彼女は言います。 「学生にはそれほど多くの選択肢がありませんでした。最後に、フランス語、ドイツ語、スペイン語、イタリア語の4つの伝統的に教えられた言語がありました。
「その後、私たちは日本とロシア語を追加しました。現在、学生は退職証明書で10の外国語のいずれかを取ることができます。数字はより多くの言語科目に広がっていると思います。他の新しい科目もあります。
「私たちにはドラマ、映画、演劇の研究があります。気候行動と持続可能な開発があります。政治と社会があります。私たちにはPEがあります。被験者の数を増やすことはできず、他の分野で減少しません。」
ラドックはまた、制限が解除された後でも、パンデミックは、留学の機会を利用するために学生の食欲を削減したと考えています。特定の第3レベルの機関での入学要件の削除と組み合わされて、外国語を取得している学生の数の何らかのドロップオフは理解できます、と彼女は言います。
「私たちは、学生に外国語を選択してもらいたくありません。 「私たちは彼らにそれをしたいと思っています。私たちは、主要な言語能力を開発するよりも、主要な経験をするよりも、主要な言語の能力を開発するよりも、言語を学ぶことに対する興奮と興奮を開発したいと考えています。」
#EUでは他の言語を知る可能性が最も低いです大胆な新しいカリキュラムの変更はそれを変えるかもしれません #アイルランド時代