1773010025
2026-03-08 17:58:00
要するに
- Inez Deleeuw は、ADHD と自閉症に関する多くの誤解は、学校やメディアでの思い込みや偏見から生じていると説明します。
- 彼女によると、子供も大人も、環境が自分の才能や興味と一致すると、より成長するそうです。
- 彼女の仕事は、神経質に多様性のある人々が自信、自尊心、世界の中での自分の位置を発見するのに役立ちます。
ADHD および自閉症のコーチである Inez Deleeuw は、行き詰まった子供、若者、大人たちと毎日取り組んでいます。それは彼らのプロフィールのためではなく、私たちの教育と社会が組織されている方法のためです。このインタビューで彼女は、ADHD と自閉症を取り巻く根強い誤解についての洞察を共有しています。なぜ理解することが判断に優先するのかを示し、神経質に多様性のある人々の才能、自信、自尊心をより良くサポートできる方法を説明してください。
あなたが何度も遭遇する、ADHD と自閉症に関する最も根強い誤解は何だと思いますか?
最大の誤解は、人は立ち止まることができないということです。そのイメージが支配的であり、なぜそうなるのか、あるいはこれが ADHD を持つすべての人に当てはまるのかどうかについて尋ねられることはほとんどありません。 ADHD は非常に多様である一方で、ある声明が出され、それがすべての ADHD 者に当てはまると想定されることがよくあります。実際にはそれをスペクトルとして考えることができます。定型発達の人たちと同じように。それらをひとまとめにすることもありません。同じことが、ADHD、自閉症、または才能のある人々にも当てはまります。さまざまなタイプがあり、人それぞれ感じ方が異なります。
メディアや学校における ADHD や自閉症のイメージは、どこが間違っていることが多いのでしょうか?
学校では、多くの場合、偏見から始まります。子供が 1 人の教師に忙しくしていると、すぐに次の教師から否定的なレッテルを貼られます。子どもが本当に必要としているものは考慮されていません。メディアでは、ADHD を持つ人は多忙で衝動的であるとよく描かれます。枠にとらわれずに考え、自分の才能をユニークな方法で活用できる人がたくさんいます。代わりに、それらはすべて同じブラシでタールを塗り、社会規範に準拠することが期待されます。
これは、ギフテッドなどの併存疾患（編集者注：1人の人間に2つ以上の疾患が同時に発生すること）を持つ子供たちに影響を及ぼし、彼らは能力があるにもかかわらず、しばしば挫折して特殊教育を受けることになる。私自身の子供たちがこれを例証しています。ADHD、自閉症、ギフテッドを持つ私の子供 4 人のうち 3 人が特殊教育を受けています。彼らは通常の教育では得られない才能や興味を持っており、多くの場合、その潜在能力を活用するにはオーダーメイドの学習が必要です。これは、1つの標準的なモデルに当てはまらない子供たちに対する、より深い理解と柔軟な教育オプションが緊急に必要であることを示しています。
多くの人はADHDを「多忙な行動」とみなしています。このように単純化すると何が欠けるのでしょうか?
ADHDを「多忙な行動」に落とし込んでしまうと、私たちはその人自身を見失ってしまうのです。私たちは誰かにスタンプを押しても、その人がまだ提供してくれているものを忘れてしまいます。ラベルは彼らの才能やユニークな特質を覆い隠し、その価値があまり認識されないようにしてしまいます。
ADHD または自閉症を持つ少女/女性と少年/男性の理解や見逃され方に違いはありますか?
はい、女性は 30 歳から 60 歳になるまで診断されないことがよくあります。これは、女性が幼い頃から鏡のような行動を示すためです。つまり、たとえそれが自分に合わない場合でも、社会に適応するために他人の行動を適応し、採用します。その後、たとえば家族ができたとき、なぜ自分が立ち往生しているのか理解できないため、燃え尽き症候群、うつ病、またはフラストレーションを経験します。 ADHD や自閉症を持つ人に出会って初めて、彼らは自分自身の動機や行動を認識します。閉経周辺期または閉経期のホルモンの変動によりこのプロセスが加速される可能性があり、診断が遅れることがよくあります。
子どもや従業員を「治す」のではなく、環境を調整するとどうなるでしょうか？
それは単に環境を適応させることではなく、その人を理解すること、つまりその人がどのような人物で、その人が何を必要としているのかを理解することです。親や学校はよく「うちの子を直してほしい」と尋ねます。そうすることで、子供を社会が期待するものに変えようとします。その子の本当の姿を見ずに。これは、自分には存在する権利がないと感じて不幸な子供たちを生み出します。
彼らの興味や強みをよく見てみると、たとえば電車や小さな事実に対する強い関心が挙げられます。これらを日常生活に組み込むことはできるでしょうか？これにより、子どもは 40 ～ 60 分間ただじっと座っている必要がなくなり、やる気を出して参加することができます。これを無視すると、燃え尽き症候群、うつ病、薬物使用、社会的コストは依然として高くなり、子供も大人も才能を発揮する機会が得られません。
環境に適応するには、親、教師、管理者に心構えの点で何が必要ですか?
枠にとらわれずに大胆に考える考え方が必要です。それは、その人を本当に見ることです。子供や大人がどのような人物で、何に興味を持ち、何を必要としているのでしょうか。このようにして、彼らは自分自身を理解し、評価することを学びます。人は世界に適応するためにこの世に生を受けたのではなく、価値をもたらすために生まれてきたのです。その価値が認識され、活用されて初めて、誰もが互いの才能から最適な恩恵を受けることができます。
子どもや大人が最終的に判断されるのではなく理解されるようになったとき、子どもや大人に何が起こると思いますか?
誰かを理解すると、自信と自己愛が高まります。これにより、大人が後に自尊心の欠如に苦しむことがなくなります。幼い頃から多くのプレッシャーが課せられます。子供たちは、より速く自転車に乗る方法を学ぶ、特定のスキルを習得するなど、他人の基準や期待に応えなければなりません。その結果、彼ら自身のアイデンティティが曖昧になることがよくあります。判断ではなく理解することは、人々が自分自身を発見し、評価し、自分の可能性を活用するのに役立ちます。
これを読んでいる学校、雇用主、保護者に一言メッセージをいただけるとしたら何でしょうか？
その人自身、自己愛、自己価値についての知識を備えた、優れた ADHD および自閉症のコーチを雇いましょう。これにより、教師や雇用主は子供や従業員をより深く理解し、彼ら自身の引き金を認識し、神経質に多様性のある人々に効果的に対処できるようになります。過負荷にならないように十分なサポートを受けることが重要です。政府はこれに積極的に投資し、追加のリソースを利用できるようにする必要があります。現在のリソースではプレッシャーが高すぎて、まったく機能しないからです。
教師不足により、ADHD や自閉症の子供たちを適切に指導することがさらに困難になっています。
はい、あなたは子供たちを助けることを目的として教師として卒業します。そのような野心を持って教育に参入しても、十分なサポートを受ける代わりに、すぐに多くのことを抱えてしまいます。自閉症、ADHD、その他の併存疾患を持つ子どもの扱いにすでに困難を抱えている親は、教師があらゆることに対応してくれると期待しています。そのため、多くの生徒がクラスにやって来るので、教師はそれを整理しなければなりません。それは親にとっても、教師にとっても、特に子供自身にとっても不公平です。そして、その子供はどんな大人になるだろうかと考えます。
ADHD と自閉症に対する私たちの見方について、今日、希望に満ちた進展はどこにあると思いますか?また、私たちは依然として行き詰まっているところはどこですか?
ベルギーとオランダでは引き続き大幅な遅れをとっています。私は主に、米国などの国際的な状況で、また神経多様なコミュニティが台頭しているソーシャルメディアを通じて、希望に満ちたシグナルを目にしています。そこでは、他の場所ですでにさらに発展させられている経験、研究、洞察から多くを学ぶことができます。前進するためには、他の国やコミュニティが ADHD や自閉症にどのように対処しているかをあえて見て、そこから学ばなければなりません。
ADHD や自閉症を持つ人々と仕事をすることで何を学べましたか?
それは私にたくさんの愛を教えてくれました。私が情熱を注ぐのは、人々が自分には存在する権利がなく、「十分ではない」と感じることがどれほど苦痛であるかを知っているからです。そのスタンプは学習されますが、人生自体は贈り物です。私の仕事は、彼らが自己愛と自尊心を取り戻し、そこから世界の中で自分の居場所を見つけるのを助けます。このプロセスも私に深く感動し、たくさんの愛を与えてくれました。
#ADHD #と自閉症を理解する #偏見から自尊心と才能まで