パンデミックによる学校閉鎖について4年後のデータが語ること

4年前の今月、全国の学校が閉鎖され始め、パンデミックに関して最も二極化した党派的な議論が巻き起こった。

一部の学校は、多くの場合共和党主導の州や地方で2020年秋までに再開されたが、その他の学校は通常、大都市や民主党主導の州で完全に再開するにはあと1年かかる見通しだ。

それ以来、子どもたちの学業成績や新型コロナウイルス感染症の蔓延に関するさまざまなデータが蓄積されてきた。 現在、多くの公衆衛生と教育の専門家の間では、学校閉鎖の延長が新型コロナウイルスの感染拡大を大幅に阻止できなかった一方、子どもたちへの学業への被害は大きく長期にわたるものであることが広く認識されている。

貧困やその他の要因も影響していますが、パンデミック中の学力低下の主な要因は遠隔学習であったことが研究で示されており、この調査結果は所得水準を問わず当てはまります。

「一般的に、社会として、私たちはおそらく必要以上に子供たちを学校に通わせなかったのではないかというかなり良いコンセンサスがあります」と、この論文の執筆に協力した小児感染症の専門家であるショーン・オリアリー博士は言う。 ガイダンス 米国小児科学会は2020年6月、安全対策を講じた上で学校を再開するよう勧告した。

当時、簡単な決断はありませんでした。 当局は新たなウイルスのリスクと、学校閉鎖による学術的および精神的健康への影響を比較検討する必要があった。 そして、2020年秋までに迅速に再開した学校でさえ、持続的な影響が見られました。

しかし、専門家が次の公衆衛生上の緊急事態に向けた計画を立てる中、それが何であれ、パンデミックによる学校閉鎖が学生に多大な犠牲を強いたことを示す一連の研究が増えている。

学校閉鎖が長引くほど、遅れをとる生徒が増えた。

ニューヨーク・タイムズ紙の学校閉鎖データとその結果の分析によると、州レベルでは、2020-21学年度に遠隔またはハイブリッド指導に費やす時間が増加し、テストのスコアの大幅な低下と関連していた。 教育進歩に関する国家評価、全国の 4 年生と 8 年生の生徒を対象に実施される権威ある試験です。

によると、学区レベルでもその結果は当てはまります。 分析 スタンフォード大学とハーバード大学の研究者が主導し、米国の何千もの学区における 3 年生から 8 年生までのテストのスコアを調査しました。 生徒たちが2020年から2021年の学年度の大部分を遠隔学習に費やした学区では、数学で平均して0.5学年以上遅れたが、1年のほとんどを対面で過ごした学区では平均で学年の3分の1強を失った。

(別の研究 約 10,000 の学校で同様の結果が得られました。)

このような損失は、大幅な介入がなければ克服するのが難しい場合があります。 2023 年春からの最新のテストのスコアによると、学生は全体的に、 パンデミックによる損失を補えていない、最初に最も多くの地位を失った学生の間には、より大きな差が残っています。 2020-21学年度の少なくとも90パーセントが最も長く遠隔地またはハイブリッドで過ごした学区の学生は、年間のほとんどで学生が戻ることを許可されていた学区の学生と比較して、まだ補う余地がほぼ2倍残っていた。

時間がないよりは、直接会う時間があったほうがよかったです。

年が進むにつれて学区が対面学習に移行するにつれ、ハイブリッドスケジュール（週に数時間または数日を対面で行い、残りをオンライン）を提供された生徒の方が、学校があった場所の生徒よりも平均して成績が良かった。完全に遠隔地ですが、完全に対面で学校があった場所よりもひどいです。

収入や家族背景も大きな違いを生みました。

パンデミック中の学力低下に関連する2番目の要因は、地域社会の貧困レベルでした。 同様の遠隔学習政策を採用している学区を比較すると、貧しい学区の方が損失が大きかった。

しかし、対面での学習は依然として重要でした。同様の貧困レベルの地区を見ると、遠隔学習はより大きな減少と関連していました。

トーマス・J・ケイン氏と学区レベルの分析を主導したスタンフォード大学の貧困と教育不平等教授ショーン・F・リアドン氏は、地域の貧困率と学校閉鎖の長さは生徒の成績に「ほぼ等しい」影響を与えたと述べた。 、ハーバード大学の経済学者。

しかし、貧困と遠隔学習という組み合わせは特に有害でした。 遠隔で過ごした週ごとに、貧しい地区の学生は裕福な地区の学生に比べて数学の点で大幅な低下を経験した。

貧しい地区も同様だったため、これは注目に値する。 より長く遠隔地に留まる可能性が高い。

国内最大の貧困地区の一部は、ウイルスに対してより慎重なアプローチを取った民主党寄りの都市にある。 貧しい地域、 そして 黒人およびヒスパニック系コミュニティ、また、新型コロナウイルスによる死亡率の上昇に見舞われ、これらの学区の多くの家族や教師が帰国を躊躇している。

「私たちは生き残りたかったのです」とメンフィスの親擁護団体メンフィス・リフトのエグゼクティブ・ディレクター、サラ・カーペンター氏は語った。 2021年春。

「しかし、振り返ってみると、子供たちがもっと早く学校に戻れればよかったのにとも思います」と彼女は学業への影響を挙げて付け加えた。

他にも、子どもの生活における大人の不安やうつ病の増加、地域社会での社会活動の全体的な制限など、生徒の成績の悪化と関連していることがわかった。 スタンフォードとハーバードの研究によると。

たとえ短期間の閉鎖であっても、子供たちに長期的な影響を及ぼしました。

学校に通っていたほうが学業成績は平均して良好でしたが、それが保証されるわけではありません。 アトランタ郊外のジョージア州チェロキー郡やバージニア州ハノーバー郡など、早期に開校した一部の学区は重要な学習を失い、取り残されている。

同時に、多くの学校でも より多くの不安と行動の爆発 学生の間で。 そして慢性的な学校欠席が急増している 人口統計グループ全体で。

専門家らは、これらは短期間の閉鎖であっても、さらに広範なパンデミックが教育文化に永続的な影響を及ぼした兆候であると指摘する。

「新型コロナウイルスの時代には、『もう諦めた、体と魂を一つに保とうとしているだけだ』という雰囲気がほとんどだった。それが学校への高い期待を蝕むものだったと思う」とマーガレット・スペリングス氏は語った。ジョージ・W・ブッシュ大統領の下で教育長官を務め、現在は超党派政策センターの最高責任者である。

学校を閉鎖しても、新型コロナウイルスの感染拡大が大幅に遅くなるわけではないようだ。

おそらく、学校再開に伴う最大の疑問は、「安全だったのか?」ということだろう。

このことは、最初に学校が閉鎖された2020年春にはほとんど知られていなかった。 しかし、複数の専門家はこう述べた。 変わってしまったこと 2020 年の秋までに、 初期の兆候 子どもたちは重篤な病気になる可能性が低いという証拠が増えています。 ヨーロッパ そして 米国の一部 安全対策を講じた上で学校を開くこと、 導かなかった 送信量が大幅に増加します。

カリフォルニア大学サンフランシスコ校の保健システムで新型コロナウイルス対応を指揮したジャンヌ・ノーブル博士は、「感染症指導者らは、新型コロナウイルスの感染拡大を阻止する上で学校閉鎖は重要な戦略ではないということにおおむね同意している」と述べた。

しかし、政治的には、正確にいつ学校を再開しても安全なのかについては、まだ意見の相違が残っている。

学校の早期開校を推進した共和党の知事たちは、 請求されたクレジット 民主党と教職員組合は彼らのアプローチを強調してきたが、 安全への取り組み そして彼らの 投資 生徒の回復を助ける上で。

フィラデルフィア教職員連盟のジェリー・T・ジョーダン会長は、「正しい決断だったと信じている」と語った。 ワクチンの入手可能性 そして 換気が悪い 校舎の中。 フィラデルフィアの学校は部分的な再開を待ってから 2021年の春、ジョーダン氏はこの決断で命が救われたと信じている。

「建物内で何が起こっているのか、人々がウイルスに感染して死亡する可能性があるのであれば、人々がどれだけ学んでいるのかは関係ない」と同氏は語った。

パンデミックによる学校閉鎖は将来への教訓となる。

専門家らによると、次の健康危機は詳細が異なり、リスク計算も異なる可能性があるが、学校閉鎖の影響は現在では十分に確立されているという。

感染症の専門家らは、将来的には、トレードオフを考慮して、疫学データが判明次第、そのデータに基づいて意思決定が行われることを期待していると述べた。

「意思決定をより適切に導くためにデータを活用できなかったでしょうか? そうです」とニュージャージー州リビングストンの RWJBarnabas Health の小児感染症部門責任者であるウズマ N. ハサン博士は、「恐怖が私たちの意思決定の指針となるべきではありません。」と述べました。

出典: ファール、ケイン、パターソン、リアドン、スタイガー、スチュアート、「新型コロナウイルス感染症パンデミック中の学習喪失に関連する学区とコミュニティの要因。」

この研究では、学習損失の推定値を使用しました。 スタンフォード教育データ アーカイブ。 閉鎖期間については、この研究では、新型コロナウイルス感染症学校データハブ（CSDH）とアメリカン・エンタープライズ研究所（AEI）がまとめた遠隔学習とハイブリッド学習に費やした時間の学区レベルの推定値を平均した。。 AEI データは、たとえ一部の学生がバーチャルのままであることを選択したとしても、対面またはハイブリッドのオプションがあったかどうかによってリモートのステータスを定義します。 CSDH データセットでは、「全員またはほとんど」の生徒が仮想の場合、学区は遠隔地として定義されます。