サミュエルズ小学校では、盛んなロボット工学プログラムが回復力と創造性を育み、生徒たちが無限の可能性を受け入れる力を与えています。
デンバー — デンバー南東部のサミュエルズ小学校では、デレオン・ムーアという名前の 4 年生がロボットの作り方以上のことを学んでいます。彼女は諦めないことを学んでいます。
「私は決して諦めません。なぜなら、特に本当に長い間それを望んでいた場合は、この目標を諦めたことで自分に失望するだけだからです」とムーアは語った。
ムーアさんは、サミュエルズ小学校のロボット工学プログラムに参加している生徒の一人です。このプログラムは毎週月曜日に開催される放課後クラブです。このプログラムは教師のキャシー・リーによって作成され、デンバー公立学校の就学前から5年生のキャンパスでのより広範な科学、技術、工学、芸術、数学、またはSTEAMに焦点を当てた一環として行われており、コミュニティとのパートナーシップと実践的な学習がすべての生徒に扉を開くように設計されています。
「したがって、ここサミュエルズで私たちが目指していることの一つは、子供たちに無限の可能性を備えさせることです」と同校校長のシーザー・リベラ氏は語った。
ロボット工学クラブでは、ムーアさんのような生徒に、教師と保護者ボランティアの指導の下、毎週 30 分間、独自のボットを構築してプログラムする時間を与えています。ムーア氏は、そのプロセスが挑戦的であると同時にやりがいのあるものであると述べました。
「時にはピースを接続しなければならないこともあれば、時には問題を解明しなければならないこともあれば、時にはピースを分解して何が問題なのかを解明しなければならないこともあります」とムーア氏は語った。
9歳の彼は、この経験が教室をはるかに超えた野心を呼び起こしたと語った。
「面白そうなので、手だけで物を組み立てる方法を発明して学びたいです」とムーアさんは語り、将来は科学分野でのキャリアも考えていると付け加えた。 「科学者は何でも構いません。岩石や骨を研究することもできますが、それはある意味 STEM に関連しているような気がします。」
ムーアさんは、このプログラムが彼女の学校コミュニティを代表するものであることから、このプログラムが特別に感じられると語った。
「放課後プログラムがあるのは、私たちにとって本当に素晴らしいことだと思います。特に先生たちは、一日の時間を割いて、基本的に私たちを助け、何をすべきかを教えてくれるだけで、私たちが新しくて創造的なことを経験できるようになります。」とモアさんは語った。
コロラド鉱山学校のコンピューターサイエンスの背景を持つ保護者ボランティアのブレナン・キムラ氏は、このプログラムの目標は単純明快だと語った。
「ロボット工学の使命は、遊びを通して教えることです」と木村氏は語った。 「子供たちは挑戦的なことに取り組んでいます。紙に書いた指示を基に実際に何かを組み立てながら、運動能力を鍛えています。立ち直る力を学んでいます。苦闘し、乗り越え、そして祝う方法を学んでいます。」
木村氏は、学生たちがロボット工学で学んだことを学校の他の分野に応用するのを見るのが最も意義深いと感じていると語った。
「彼らは日常的なものの中に数学と科学を見出し、それをロボットクラブに持ち帰って、教室にも持ち込んでいます」と彼は言う。
本業はソフトウェアエンジニアである木村さんは、息子がサミュエルズに通っていたことがきっかけでボランティアを始め、息子が中学校に進学した後もボランティアを続けていると語った。彼は、生徒たちの決意が彼を戻ってくる動機にしていると語った。
「それが起こるのを見るのは信じられない経験です。そして、子供たちがこのプロジェクトにすべての時間と努力を費やし、そしてそれが実現し、うまくいくのを見るのはただ喜びでいっぱいです」と木村さんは語った。 「たとえうまくいかなかったとしても、彼らはバラバラになることはありません。『待って、これを試してみよう』という感じです。」
リベラ氏によると、このロボット工学プログラムは STEM ラボの一部であり、カンポス財団とのパートナーシップを通じて資金の一部を提供され、約 11 年間運営されているという。リベラ氏は、DPS 財団も学校と外部組織を結び付けるのに役立っていると述べた。
「おそらく、私たちのすべてのパートナーシップの基盤は、DPS Foundation に由来しています」とリベラ氏は言います。 「彼らは、カンポス財団やデルタデンタルなど、子供たちの生活を豊かにするためのリソースを私たちに提供してくれる多くの組織と私たちを提携させてくれました。」
リベラ氏は、その長期的な投資の成果は、卒業後何年も経ってサミュエルズに戻ってくる学生たちに表れていると語った。
「50%以上の確率で、子供たちが卒業後に従事することになるのはSTEMのキャリアです。これは、サミュエルズ小学校で私たちが早い段階から取り組んでいることの証拠だと思います」とリベラ氏は語った。
学校のウェブサイトによると、サミュエルズ小学校では 40 以上の言語が話される多様な生徒が学んでいます。この学校の地域志向のアイデンティティは、生徒、スタッフ、保護者が同様に受け入れているモットー「Samily」に反映されています。
「私たちには素晴らしいコミュニティがあります。私たちはそれを『サミリー』と呼んでいます」とリベラ氏は語った。 「それは、スタッフとしてのお互いに対する、そして私たちの子供たちに対する愛と思いやりを引き出すものだと思います。」
リベラ氏は、同校の野心は新型コロナウイルス感染症のパンデミックから気候変動に至る不確実な世界の現実によって形作られており、若い生徒たちにこうした課題に対処できるよう準備させることがサミュエルズの活動すべての中心であると述べた。
「私たちは積み木を作ることで子供たちを参加させようとしているのです」とリベラ氏は語った。 「子供たちを楽しい方法で問題解決に参加させるにはどうすればいいでしょうか？子供たちの興味をそそられるような方法で？そしてできれば一生続けられるような方法で？」
ムーアにとって、答えは自然に得られます。
「あなたが本当に創造的であれば、自分が作ったのかさえわからない傑作を作ることもあります。」と彼女は言いました。
#デンバーの小学校はロボット工学を使用して将来の問題解決者を構築します