フランス語は他の言語よりも学ぶのが複雑ですか?それはむしろ言語障害の媒介ではないでしょうか?フランス語圏週間を機に、ケベック州の言語療法士であり多言語使用の専門家であるメリッサ・ファルコウ氏にインタビューします。彼女は、フランス語の理解と治療の実践におけるフランス語の特殊性について説明します。
フランス語は習得が難しいという評判があります。文法、スペル、構文、活用、その他の等位接続詞: 多くのルールがあり、時にはあまり論理的ではありません。フランス人自身もラテン語を忘れてしまうことがよくあります。この「充実した」言語は、他の言語よりも理解するのが複雑ですか?発達性言語障害 (DLD、以前は「失語症」) が原因であることが多いでしょうか?また、フランス語のバイリンガル、あるいは複数の言語を話すことができると、言語の問題が発生する可能性が高くなりますか?
学習のための時間を確保する
マギル大学を卒業し、多言語使用を専門とする言語聴覚士メリッサ・ファーコウ氏は、こうした誤った考えを否定する。の先頭で 言語療法クリニック モントリオール近郊で、小児および学齢期の患者を対象としており、彼女自身もトリリンガル（フランス語、英語、アラビア語エジプト語）であると主張しています。モノリンガル、バイリンガル、トリリンガル、またはマルチリンガルであっても、子供は言語障害を経験する可能性があります。しかし、まずは彼に学ぶ時間を与えなければなりません。 」と彼女は説明する。
言語が正常に発達していれば、子どもは年齢相応の期待に応えることができるはずです。最初の単語を言うのは 12 ～ 16 か月頃、最初の単語の組み合わせを作るのが 20 ～ 24 か月頃、最初の文を組み立てるのが 30 ～ 36 か月頃です。彼女によれば、「多言語を話す子どもの間で、特に学齢期に TDL を過大評価する傾向があります。これは、第 2 言語、さらには第 3 言語の習得の際に遭遇する困難が、TDL の肖像で見られるものと非常によく似ているためです。」。
フランス語には「非常に幅広い音韻論」がある
問題があるとすれば、それはすべてフランス語学習者の「第一言語」と、このいわゆる「母語」であるフランス語との近さによって決まります。 「同族」の単語（同様の意味と言語的ルーツを持つ）を含む、音声的および意味的に類似した言語 もちろんフランス語もより簡単に習得できます。音韻的にリンクは簡単に作成できます。メリッサ・ファーコウは、エジプトの言葉「レイモン「レモンに近いもの」レモン脳は一種の伝達で言語間のつながりを検証します。言語障害を引き起こすのは、複数の言語にさらされるという事実ではないことはわかっています。
専門家によると、DLDに苦しむ人は、フランス語などの第二言語を第一言語を学習するのと同じペースと同じ質で習得できるという。 」本質的に複雑な問題を引き起こすのはフランス語そのものではありません。 ただし、フランス語が意味する音韻論 (音の展開) は非常に幅広いです。」 セラピストを指定します。 「非常に鼻にかかった丸い母音です。私たちはまた、異なる場合もあれば異なる場合もある単語の音の構造を持っており、第二言語の問題に影響を与える第一言語である伝統言語との関連性を見出しています。
「転移」を通して学ぶ
次に、言語の形態学があり、フランス語の文法には、実際に多くの性と数の一致、動詞の活用、必須の限定詞、第一言語との調整が必要な特定の特徴があります。しかし、第一言語が文法的、形態学的に第二言語または第三言語に似ている場合、転移が起こります。 彼女は付け加えた。
」第二言語を学習しても、話し方を再度学習する必要はありません！」
メリッサ・ファルコウ、言語聴覚士、マギル大学卒業
言語を学ぶということは、ゼロから始めるということではありません。私たちはすでにテンプレート、つまり言語アンカーを保持し、そこから脳がリンクを紡ぎ出すものを持っています。メリッサ・ファークーさんの場合は、私たちは言語を単一の部分、単一言語のものとして考える傾向があります。現在、脳は口頭と書き言葉の両方で言語間の伝達を確立しようとしていることが確立されています。彼は、例えばフランス語に似ている母語の要素を探し、それを吸収できるように移植し、メタ認知スキルを使用して言語間に橋を架けます。。
「干渉と異なる言語体系」
より困難なのは、「干渉」、つまり言語体系の違いがある場合です。世界には 4 つの言語体系があります。アルファベット (スペイン語、イタリア語、英語、またはフランス語)、北京語のような表語文字 (それぞれの文字は単語、より正確には言語の形態素を表します。このため、読者が流暢に読むためには数百、場合によっては数千の記号を知っている必要があります)、セム文字 (アラビア語またはヘブライ語)、さらには音節文字 (日本語、チェロキー語、古代クレタ文字) です。 – 線形 A および B – およびさまざまなインドおよび楔形文字体系)。 」言語体系が非常に遠い場合、透明性、証拠、枠組みがないため、移転は容易ではなくなります。 セラピストによると。
」子どもが特定の言語でどの程度快適に自分の意見を表現できるかは、年齢や成熟度だけでなく、言語に触れる量と質など、いくつかの要因によって決まります。」とメリッサ・ファルクーは主張します。したがって、バイリンガリズムの発達には、子供がバイリンガリズムに没頭し、文法や語彙などに関連するものを習得する時間を与える必要があります。
多言語使用は決して完璧にバランスが取れているわけではない
また、バイリンガリズムは 2 つの言語間で完全にバランスが取れているわけではないことを覚えておくことも重要です。おそらく子供の社会的背景により、どちらかの言語が常に優勢になります。子供が、家庭で話されている言語とは異なる言語を話す友達に囲まれることを選択する可能性があります。何のために ？メリッサ・ファルクーは、そのような選択をする子供は、他の言語の文化の方が快適であり、ポジティブな感情をその言語に結びつけるようだと説明します。
子どもに特定の言語の好みを身につけさせたい親は、その言語を押し付けるのではなく、たとえば子どもと一緒にその言語で音楽を聴いたり、物語を読んだりするなど、その言語に対して積極的な態度をとるよう努めなければなりません。一つ確かなことは、 子供に特定の言語を話すことを強制すべきではありません」とメリッサ・ファルクー氏は述べています。彼女は、学習者に優れた言語モデルに触れさせることを推奨し、子供が主にフランス語とその母国語に触れている場合には、これらの言語のいずれかでテレビを見ることまで提案しています。専門家はまた、自分が習得していない言語で子供と会話する危険についても親に警告しています。
メリッサ・ファルコウは、カナダだけでなく、スイス、フランス、レバノン、アルジェリアからも言語療法の専門家を指導しています。彼女は、親を含む多言語学習に関わるすべての人々が協力してアプローチすることを提唱しています。彼女は「工具箱“、”偏見が少ない「文化的、言語的に、言語聴覚士が単一言語を話す子供たちに一般的に使用するものよりも標準化されていません。」なぜなら、状況に応じて暴露の量と質が大きく異なるため、多言語を話す人に代表されるこの非常に多様な患者集団には、学術的なツールは実際には適用できないからです。」。
国によって異なる名前:
- 言語聴覚士 : (フランスとケベック): ギリシャ語より “オルト「（正解）と」電話” （声）。
- 言語聴覚士 : (ベルギー): ギリシャ語より “ロゴ「（スピーチ）そして」パイデイア” （教育）。
- 言語聴覚士 (スイス)
さらに進むには: フランス語を話す言語療法認定資格
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