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DC の学校はどうやって子供たちを授業に通わせているのでしょうか? 個別指導を提供することでです。しかも、それをたくさん。

パンデミックによる教育の混乱は、米国で学生を助けようという動きを引き起こした。多くの学区はすぐに、通常は裕福な家庭しか受けられない家庭教師に焦点を絞った。 ワシントン DC の学校が集中的な個別指導プログラムを開始したところ、生徒の成績が向上しました。また、毎日登校する生徒の数も増え始めました。現在、一部の教育者によると、こうした結果は、個別指導を公立学校教育の不可欠な要素とみなす根拠を強めています。重要な課題は、資金の調達です。 これを書いた理由 物語は 教育者たちは、個別指導がパンデミックによる学習機会の喪失の解消に役立つことを知っていた。個別指導が欠席率も減らしている兆候があることから、教育関係者の中には、個別指導が学校生活の中でより恒久的に活用されるようになるかどうか疑問に思う者もいる。 モテン小学校の校長アケラ・ドグベ氏にとって、2 つのことが違いを生みました。家庭教師が子供たちの生活に常に存在し、個別指導を提供したことです。学校の i-Ready 評価ソフトウェアのデータから割り算に苦労している生徒が見つかった場合、家庭教師はそれに対応します。モーテン小学校では、昨年度の終わりまでに生徒の52％が英語を学年レベルで学習しており、2021～2022年度の13％から増加しました。数学では、学年レベルの達成度が生徒の39％から62％に増加しました。「その帰属意識によって、生徒たちは愛され、挑戦し、準備ができていると感じました」と校長は言います。「生徒たちには、教師以外にも、つながりを持つ必要のある大人がいたのです。」 ワシントンDCの多くの学校がCOVID-19による閉鎖後に集中的な個別指導プログラムを開始したとき、スタッフは嬉しい驚きに気づきました。毎日より多くの子供たちが学校に来るようになったのです。数学と読解力の向上に加え、出席率の上昇は、生徒の学習格差を埋めることを目的とした取り組みの嬉しい副次効果であることが証明された。 パンデミック中の教育の混乱は、学業で遅れをとった米国内の生徒を助けようという動きを引き起こした。多くの学区は すぐに家庭教師に目を向けた – オンラインから対面へ。かつては富裕層だけの特権だと考えられていた戦略が、主流になった。現在、一部の教育者や研究者は、ワシントンでの結果が、公立学校教育の不可欠な要素としての個別指導の根拠を強めていると考えている。 これを書いた理由 物語は 教育者たちは、個別指導がパンデミックによる学習機会の喪失の解消に役立つことを知っていた。個別指導が欠席率も減らしている兆候があることから、教育関係者の中には、個別指導が学校生活の中でより恒久的に活用されるようになるかどうか疑問に思う者もいる。 「親がこれを望み、子供が学校でこれを得ることができる、そしてこれを得るに値すると信じている場合に、このことが起こる可能性が最も高い」と、カリフォルニア州スタンフォード大学の教育学教授スザンナ・ローブ氏は言う。 近年の活発な活動の中で、研究者や政策提唱者は、特定の種類の個別指導が最も効果的であるとますます指摘しています。「ハイインパクト」または「ハイドーズ」として知られるこの個別指導は、一般的に、4 人以下の生徒のグループで 30 分間のセッションを少なくとも週 3 回行う指導を指します。通常の学校の授業時間中に行われるとしたら、さらに良いでしょう。「適切に実施すれば、校内個別指導は学業成績を向上させ、生徒と大人の関係を構築し、パンデミック後に多くの生徒を苦しめてきた孤立感を軽減するのに役立ちます」とジョージタウン大学の教育シンクタンクFutureEdの政策ディレクター、リズ・コーエン氏は報告書で述べている。 報告 今年初めにリリースされました。「これは、学校が生徒を教える上で貴重で永続的な要素となる可能性があります。」しかし、パンデミック救済基金は今年期限を迎えるため、各学区はこうした個別指導をどうやって継続していくかを考えなければならない状況にある。 コロンビア特別区公立学校提供 ワシントン DC のモテン小学校の生徒たちが、2023 年 10 月の個別指導セッションで数学を練習しています。 ローブ博士が指揮する全米学生支援アクセラレーターの11月の報告書によると、40州が家庭教師プログラムに資金を提供した。パンデミック時代の連邦政府の資金が役割を果たした。 アーカンソー州家庭教師隊例えば、州議会が2023年に法案を可決した後に開始された。さらに西では、 ニューメキシコ…