グランドフォークス — ノースダコタ州公共指導局が幼稚園から高校までの生徒を対象とした州全体の金融リテラシー内容基準を発表した後、グランドフォークスの学校指導者らは、その導入は順調に進んでいると述べた。
2025 年の第 3 四半期には、アメリカ人の非住宅負債は
、ニューヨーク連邦準備銀行によると。国家の個人債務が増加し続ける中、ノースダコタ州は学生の金融リテラシーを向上させるために州が策定した初の独立した一連の要件を導入した。今年度から新たに導入されたものです。
NDDPIの学業支援部門アシスタントディレクターのダヴォンヌ・エルドリッジ氏は、子供たちに自分の浪費習慣とその習慣の影響を認識させることは、大人になってから経済的に責任ある決断を下すのに役立つ可能性があると述べた。
「私たちがいつ大人になるかを見てみると、大人は自分のお金をどのように使うかについて決断を迫られることがわかります。彼らはソーシャルメディアなどの影響を受けています。テレビで見る広告の影響を受けるかもしれません」と彼女は言う。 「私たちが学生たちに、これらの要因が自分たちの人生に影響を与える可能性があることを若いうちから理解できるように手助けを始めれば、彼らがクレジットカードの借金をそれほど多く負わなくて済むようになるかもしれません。なぜなら、彼らはすでに『これらの決定を検討する必要がある。賢明な選択をする必要がある』と言っているからです。」
新しい基準では、各学年レベルの金融リテラシーの期待値が、財務意識、リスク管理、資金管理の 3 つのカテゴリーに分類されています。
小学校低学年では、これらの基準には、支出と貯蓄の違いを説明できること、銀行の業務を特定できること、使えるお金の量に影響を与える要因を説明できることが含まれます。高校では、標準により、生徒は予算の構成要素を特定し、さまざまなクレジットタイプを分析し、現在および新たな支払いオプションのリスクとメリットを評価することが求められています。
エルドリッジ氏は、2025～2026学年度に先立って、高校3年生の社会科標準の一環として金融リテラシーを学ぶことが生徒に求められると述べた。しかしエルドリッジ氏によれば、その学びは他の期待の中に「埋もれていた」という。
元幼稚園から高等学校までの州教育長カーステン・ベイスラー氏はこの基準を前に、州の教育は学生に人生の準備をさせるものであるべきであり、金融リテラシー基準は「学生が必須のライフスキルを身につけるための、年齢に応じた明確なロードマップを示すものである」と述べた。
「私たちは力を合わせて、ノースダコタ州の若者が健全な経済的選択をし、自分たちの将来を自分のものにし、複雑な世界で成功できるよう支援しています」とベイスラー氏は語った。 「それを実現するための最も重要な方法の 1 つは、自信を持って明確に個人のお金を管理するための知識とスキルを学生に提供することです。」
グランドフォークスバイキング小学校のローレン・ホーハイゼル校長は、家族制度や外部環境だけに頼るのではなく、学校で金融リテラシーを導入することの重要性を強調する。
「すべての家族が組織力や財務スキル、読み書き能力を備えているわけではないので、誰もが知っていると考えることはできません」とホーハイゼル氏は言う。
エルドリッジ氏は、生徒の年齢に関係なく、生徒はお金と、お金の最適な使い方についての疑問に直面しているため、若いうちに読み書きを始めることが健全な考え方を築くのに役立つと述べた。
「私たちの若い学生たちを見てみると、私たちの小さな子供たちはお金の贈り物をもらっており、彼らは経済的な決定を下しています」と彼女は言いました。 「彼らは、自分のお金がどのように機能するのか、自分のお金を使ってどのような意思決定ができるのか、そしてそれが後に自分たちに与える影響を理解する必要があるでしょう。」
この基準は別の委員会によって作成および検討されており、エルドリッジ氏によると、その委員会はカリキュラムについての見解を提供するために応募または指名された教師で構成されているという。このプロセスは、NDDPI、ノースダコタ銀行、キャリア技術教育省のパートナーシップの結果として、2024 年 10 月に始まりました。
ソフィアは、グランド フォークス ヘラルド紙の幼稚園から高校までの教育レポーターです。
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