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2025-12-24 06:06:00
天津、12月24日(新華社通信) — マウスをクリックするだけで、コンピューター画面から近くの3Dプリンターに校章が現実化した。マシンはレイヤーごとにコード行を細心の注意を払って固体の形式に変換し、抽象的なデジタル デザインを生徒が手に持てる有形のオブジェクトにシームレスに変換しました。
中国北部の天津市にあるニュースター小学校の6年生、ヤン・ミャオティアンさんは「アイデアがモデルとして形になり、目の前で現実の物体になるのを見ているようなものだ」と語る。彼女にとって、その経験はまさに目を見張るものでした。まるで積み木で遊んでいるような気分です。
このような光景は、天津中の教室でますます日常的な出来事になりつつある。この秋学期から、市は小中学校のほぼすべての学年を対象とした必修の人工知能（AI）カリキュラムの体系的な展開に着手した。この取り組みは、世界第 2 位の経済大国の基礎教育システムに AI を統合するための最も包括的な地方の取り組みの 1 つです。
この取り組みは、広範な全国的な取り組みの一側面にすぎません。北京だけでも 1,400 以上の小中学校で AI 一般教育コースが統合されており、約 183 万人の生徒が受講しています。一方、東部の杭州や北西部の西安などの都市は、基礎教育の枠組みに体系的にAIを組み込んでいる。中国南西部の重慶市では、当局が毎年10月の第2金曜日を小中学生を対象とした市全体のAIデーに指定した。
この教育の勢いは、中国の AI 産業の爆発的な成長を反映しています。中国情報通信技術院によると、同国のAI部門は2024年に9000億元（約1280億米ドル）を超え、前年比24％増加した。今年の第 3 四半期までに、中国の AI 企業の数は 5,300 社を超え、世界全体の 15% を占めました。
中国国産の AI テクノロジーが大規模な現実世界への応用に向けて加速する中、教育セクターは最もダイナミックな実験場の 1 つとして浮上しています。長江証券研究院の報告書では、AI教育市場は2027年までに1600億元に拡大し、2030年までに1800億元に近づくと予測している。
政策支援も同様に強力です。 8月、国務院は「AIプラス」構想を推進する政策文書を発表し、すべての教育領域でAIの統合を義務付け、革新的な人間とAIの協働教育モデルを育成し、教育の焦点を暗記的な知識伝達から能力ベースの学習に移行する10年間のロードマップを概説した。
ポリシーから教室まで
天津では、国家政策の指令を教室での実施に移す際に、細心の注意を払って調整する必要がありました。
「最も難しいのは、適切なバランスを見つけることだ」と天津教育科学院教育技術・情報化センター副所長のガオ・シュイン氏は語る。 「過度に高度な内容は非現実的な大学レベルのカリキュラムになる危険性があり、一方、過度に単純化された内容は単なる科学の普及に終わってしまいます。」
複数回にわたるカリキュラムの改良を経て、天津市は AI 教育の枠組みを技術的専門性ではなく読み書き能力の概念にしっかりと定着させました。結果として得られるシステムは、基礎的な認知的理解と実践的な応用から、創造的なデザインと倫理的考察に至るまでの漸進的な学習経路を強調する一方、純粋に集中的なコーディング スキルは意図的に重視しません。
現在の取り決めでは、4年生と8年生の生徒は、地域カリキュラムの一環として、週に1回AIの必修授業を受講することが義務付けられている。他の学年には、学校ベースの AI コースを開発するか、既存の科目に AI を組み込むことが奨励されています。高校レベルでは、生徒は情報技術や一般技術などの国家コースと並行して、AI に焦点を当てた選択モジュールを選択できます。
北京市は同様の段階的アプローチを採用しており、学生は各学年最低 8 つの AI クラスを受けています。小学校はAIの思考を養うための体験学習を重視し、中学校は学問と日常の両方の場面でAIを応用することに重点を置いています。高等学校では、イノベーションと創造性を育む実践的なプロジェクトがカリキュラムで優先されます。
AI が日々の学習に参入
AI の応用は学業を超えて、学生の体力の監視や、AI を活用したアート コンテストを通じて創造的な表現の育成にも広がります。
北京でも同様の取り組みが進められている。北京の E タウンおよび市のイノベーションの中心地としても知られる北京経済技術開発区にある北京第二中学校の分校では、地元のハイテク企業との提携により、学生がロボット工学や模擬自動運転システムなどの最先端技術に取り組むことができます。
AI 教育は都市部のキャンパスを超えて拡大しています。天津市北城区の田舎の小学校では、生徒たちが簡単なロボットキットを手作業で組み立てる前に、AIが生成したロボット構造の分解アニメーションを観察した。そこでは、AI は子供たちが触れて理解できるものになります。
天津市教育委員会の初等中等教育部門の責任者であるLong Zusheng氏は、「私たちの目標は、都市部でも農村部でも、すべての子どもがテクノロジーリテラシーを確実に習得できるようにすることだ」と述べた。
ロング氏は、「これはカリキュラム計画、教師研修、資源配分、教育革新における地域の能力を試す体系的な取り組みだ」と述べ、中国の教室へのAIの統合は「単なるコース調整をはるかに超えたもの」だと説明した。
この取り組みを支援するために、天津市は、AI カリキュラムを効果的に教えるために必要なスキルをあらゆる分野の教育者に提供することを目的とした全市規模の教師研修プログラムを開始しました。教師はこれらの新しい能力を日々の指導に適用できます。一方、授業計画、コースウェア、アクティビティ教材などの標準化されたデジタル リソース パッケージには、スマート教育プラットフォームを介してアクセスできるようになりました。
補欠ではなくアシスタント
教育専門家にとって、AI教育の主な目的は「ジュニアプログラマー」を育成することではなく、知識が豊富で革新的でAIリテラシーに熟達した将来の国民を育成することである。
21世紀教育研究所所長のシオン・ビンチー氏は、AIは人間中心の教育に取って代わるのではなく、強化する役割を果たすべきだと強調した。 「人間とAIの相互作用を促進することは可能ですが」と彼は言う。 「教師と生徒の間の真の人間的コミュニケーションを損なうものであってはなりません。」
シオン氏はまた、親の重要な役割を強調し、子どものテクノロジーへの過度の依存を軽減するために、家族には基本的なAIリテラシーが必要であると主張した。
中国国家教育科学院の研究者Chu Zhaohui氏も彼の見解に賛同し、この両刃のテクノロジーについて包括的かつバランスのとれた理解の必要性を強調した。
同氏は、「AIはアシスタントとして機能すべきであり、生徒と教師の両方が学習プロセス全体を通じて積極的に関与し、対話する場合にのみ導入されるべきである」と述べた。
このような懸念は、国家政策の保障措置で対処されてきました。中国教育省（MOE）は5月、初等中等学校向けのAI教育に関するガイドラインを発行し、AIが生成したコンテンツを宿題や試験の解答として直接提出することを明確に禁止し、創造的な課題での悪用を防止する措置を義務付けた。
プライバシー保護、アルゴリズムのバイアス、データセキュリティを含む倫理的リスクも、慎重な監視が必要な領域として特定されました。
将来を見据えて、今年初めにMOEが発表したスマート教育に関する白書では、2025年を中国のスマート教育イニシアチブの初年度とし、AIが未来志向のインテリジェント教育システムにつながるとしている。
中国はすでに基礎教育のための世界最大のデジタル教育プラットフォームを確立しており、教室内外のすべての教科と学年にわたって11万を超える高品質のリソースを提供している。
「AIを教室に組み込むことは、種を植えることに似ています」とXiong氏は語った。 「これは新たな質の高い生産力の基盤を強化し、将来のイノベーションエコシステムを形成します。」 ■
#AIが基礎教育に根付き未来のイノベーターを育成新華社