アラスカの幼稚園クラスが海鳥と周囲の世界をどう見ているか

私は人間を研究しているわけではありませんが、科学者が芸術をどのように利用しているかに興味があります。カメラやクレヨンの箱、あるいは言語に頼らない方法で考えを表現する手段を誰かに与えると、私たちは文章構造や言葉の選択から解放され、他の人が表現したことを私たち自身の世界観の文脈で解釈しやすくなります。「海鳥を描く」という課題は、生徒たちが学んだことを振り返り、私たちの訪問が印象に残ったかどうかを確認する興味深い方法だと思いました。

ほとんどの幼稚園児と同じように、子どもたちはすぐに絵にとりかかり、その絵を熱心に説明しました。「海を描いています」「これは卵です」「これは海鳥です。そしてこれは火山です。噴火しています! 溶岩が流れ落ちて鳥を燃やしています」「絵にヘビを加えています」「アヒルがいます! (アヒルは海鳥ではありません)」「卵が割れて、2羽のひよこが落ちました。水に落ちました。チチチと鳴いています。母鳥が彼らを助けます。波が来ます! [student is actively drawing tsunami sized waves that encircle the mom and chicks that are…in a nest? or maybe floating in the water? Or maybe the nest is floating in the water?] でも大丈夫、母鳥は強いから。」

まあ、予想とはだいぶ違った結果になりました。いくつかの絵では、海鳥は明らかに白黒で足はオレンジ色です。見事です。しかし、他の絵では、予想外の火山が噴火したり、蛇が予告なしに絵の中に忍び込んだりしています。これは、生徒がまったく注意を払わず、海鳥とその環境を理解していないということでしょうか。

シトカの5歳と6歳の子供たちの熱意あるクレヨンの下に「海鳥」の多様な解釈が浮かび上がるのを見ながら、私は海鳥とは何かという先入観と、彼らがどのように描かれているかを脇に置いて、彼らの作品から私に伝わってくるもの、つまり海に目を向けました。海は健康でなければなりません。海はすべての生命を支えています。海は住むのに刺激的な場所になり得ます。そして、海鳥は巣や魚と一緒に海に住み、科学者は髪を振り乱し、シルクハットをかぶってボートに乗っています。

これらの生徒は皆、アラスカの沿岸地域の一つであるシトカで育ち、経済、生活、文化、言語を支えるために健全な海に依存しています。そして、海とのつながりは彼らの絵からはっきりと伝わってきます。この場所とのつながりこそが、私がシトカに戻ってくる理由なのです。 幼稚園児に海鳥について教える そして、私がアラスカ周辺で将来教育訪問を計画している理由も、若者に科学のキャリアがどのようなものかを紹介し、それが彼らの将来に適しているかどうかを検討してもらうためです。これらの訪問は、私にとって、彼らの故郷がいかに素晴らしいかを彼らと共有し、彼らが周囲の世界を探索し、考え、関わることを奨励するチャンスです。そして、その代わりに、幼稚園児たちは、私が知っていると思っている世界のさまざまなバージョンを見せてくれます。