健康

研究者は、盲ろう者の未就学児に自助スキルを教える革新的な方法を開発しました

盲ろう者の未就学児に重要な自助スキルを教える画期的なアプローチが研究者によって開発されました。 によって導かれて MaryAnn Demchak 博士、BCBA-D。ネバダ大学リノ校の特殊教育教授、 ジル・グラッタン博士 この革新的な方法では、 最小プロンプト システム (SLP)。 「盲ろう者を含む重度の重複障害を持つ生徒を対象とした研究はほとんど行われていない」とデムチャック氏は言う。 「この研究は先行研究をこの人々に拡張し、教師やその他の実践者に効果的な教育戦略を提供します。」 研究者らは研究で、視覚障害と聴覚障害に加えて複数の障害を持つ3歳から5歳の未就学児に、3つの重要な自助スキル（手洗い、手を乾燥させ、入室ルーチン）を教えることに焦点を当てた。 注目すべきことに、参加者の 75% が、これらの対象スキルの習得において自主性が向上したことが示されました。 自助スキルは日常生活において極めて重要な役割を果たし、健康に影響を与え、社会的受容を形成します。 しかしこれまで、複数の障害を持つ盲ろう児を対象としたこの分野の研究は限られていた。 この研究の結果は、盲ろう者を含む複数の障害を持つ幼児に自助スキルを教える介入パッケージの一部としてのSLPの有効性を実証しています。 習得基準はすべての人に達成されたわけではありませんが、参加者の 75% の自主性が大幅に向上したことは注目に値します。 「生徒たちと交流し、SLP を使用した体系的な指導の結果として生徒たちの進歩を見ることができて、とてもやりがいがありました」と Grattan 氏は言いました。 盲ろう者を含む複数の障害を持つ未就学児は、日常生活において広範なサポートを必要とすることがよくあります。 したがって、たとえある程度のサポートや修正があったとしても、独立に向けた進歩は重要です。 この集団を扱う教育者は、この研究の証拠を利用して、特に SLP の有効性を強調した指導戦略を立てることができます。 ジル・グラッタン氏は博士号を取得しました。 教育: 特殊教育と障害研究 ネバダ大学リノ校の博士は、障害のある個人に焦点を当てたさまざまな研究研究でデムチャックと協力してきました。 「現役および元博士課程の学生と協力して、盲ろう者の分野を含む重度の重複障害の分野に貢献できることは光栄です」とデムチャック氏は語った。 この研究は貴重な洞察を提供し、盲ろう者の未就学児に自助スキルを効果的に教えることができることを実証しています。 これは、健康的な習慣と幸福を育むことを約束するだけでなく、将来の自立の基礎を築き、最終的には子供とその養育者の両方の生活の質を向上させます。…