4 人の子供の働く母親であるアン ホイットモアさんは、iPad 画面の魅力をよく知っています。そのため、彼女と夫には、放課後に子供たちに 1 日 1 時間だけデバイスを使用させるという厳しい制限が設けられています。
夕食後はタブレットや携帯電話を手放し、テレビを少し見る以外は画面がありません。ルールはあるものの、ホイットモアさんは、特にブリティッシュ・コロンビア州サリーの自宅で仕事をしていて、子供たちの娯楽の要求に応えているときは、画面を避けることや、画面を管理する方法を知ることは必ずしも簡単ではないと言う。
「親として、私たちは子供たちを将来に向けてどのように備えさせればよいのか、常に苦労しています。子供たちをデジタル世界に向けて準備させると同時に、より広い視野を持つこと、批判的思考や社会的感情的知性などの他のスキルの必要性とのバランスを取るにはどうすればよいでしょうか?」ホイットモア氏はCBCニュースに語った。
懸念すべき理由はたくさんあります。画面の使用は以下のことに関連しています。 精神的健康状態が悪い、睡眠が標準以下で十分ではありません 身体活動。そして、によると 金曜日の新しいカナダ研修そのすべてのスクリーンタイムは、学校の成績にも影響を与える可能性があります。
トロントの病児病院（シックキッズとしても知られる）とセントマイケルズ病院のチームによる研究は、Journal of the American Medical Associationに掲載された。その結果、8歳までにスクリーンに多くの時間を費やした子どもたちは、共通テストの得点が低いことが判明した。
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幼児、癇癪、タブレットに関する新たな警告
児童精神医学の研究者らは、子どもが癇癪を起こすたびにiPadなどのデジタル機器を手渡すと、将来的な問題につながる可能性があると述べている。ある新しい研究では、スクリーンタイムの多さが感情や怒りのコントロールの問題に関係しているとのこと。
この研究は、2008年から2023年までの15年間にわたり、オンタリオ州の3,000人以上の子供たちを追跡調査し、親の報告に基づいて、テレビやDVDの視聴、ビデオゲームのプレイ、コンピューターの使用、またはiPadなどの携帯端末でのプレイにどれだけの時間を費やしたかを追跡した。そのデータは、オンタリオ州の 3 年生と 6 年生の子供たちの読解力と数学スキルを評価するために使用される EQAO 標準テストのスコアと比較されました。
シック・キッズの小児科医兼上級研究員であり、この研究の筆頭著者であるキャサリン・バーケン博士によると、この調査結果は、スクリーンの使用とテストスコアの低下との間に「重大な関連性」があることを示しているという。
「画面の使用が1時間増えるごとに、3年生では読解力と算数、6年生では算数の基準を満たす確率が約10パーセント低くなりました」とシックキッズの小児科医兼上級研究員であり、この研究の筆頭著者であるキャサリン・バーケン博士はCBCニュースのインタビューで語った。
小児科医でシック・キッズの上級研究員であるキャサリン・バーケン博士は、彼女が執筆した研究で、スクリーン時間の増加とテストスコアの低下の間に「重大な関連性」があることが判明したと述べています。 (キャサリン・バーケンさん提供)
スクリーンタイムは「集中力を低下させる可能性がある」
この研究では、さまざまなタイプのスクリーンタイムを区別していませんでした。たとえば、子供がiPadでゲームをプレイしているのか、別の都市にいる親戚とFaceTimingをしているのか、教育ビデオを見ているのかなどは区別されていませんでした。
これは、子供たちが画面の前でどれだけの時間を費やしたかについてのアンケートに答える親に基づいた観察研究でもありました。研究著者らは、これは、この研究がスクリーンタイムが成績低下の原因となる決定的な証拠とはみなせないことを意味し、単にこの2つのことが密接に関連する傾向があることを意味すると指摘している。
しかし、この研究には関与していないオタワ大学の教育リーダーシップ、政策、プログラム評価の助教授であるサチン・マハラジ博士は、この研究結果は、子供たちがスクリーンの前で過ごす時間が長いほど、学業成績が低下することを示した広範な研究と一致していると述べた。
「これらすべて [screen time] 特定の方法で注意力を訓練すると、長時間集中することが難しくなる可能性があります。そしてそれは学習につながりますが、集中できなければ、学んだり深く考えることが難しくなります」とマハラジ氏はCBCニュースに語った。
マハラジ氏は、電子機器の使用により多くの時間を費やせば、子どもの発達により有益である可能性のある他の活動に費やす時間が減ることになると予想している。たとえば、人々と対面で交流したり、屋外で身体活動をしたりするなど、効果が実証されている。 学業成績の向上につながる。
見る | 『The Anxious Generation』の著者は、子供たちとスマートフォンについて次のように語っています。
スマートフォンはどのようにして不安な世代の子供たちを生み出したのか
今年は、ベストセラー本『不安な世代』のおかげで、子供たちをスクリーンから現実の世界に引き出そうとする動きがさらに勢いを増しました。作家であり社会心理学者のジョナサン・ハイトは、CBC The Currentの司会者マット・ギャロウェイに対し、自身の研究と、スマートフォンがどのように意識と人間の経験を大きく変えたかについて語ります。
親を「恥じたり責めたりする」ことではありません
ホイットモア氏にとって、この発見は驚くべきことではない。彼女はサリー地区保護者諮問委員会の会長でもあり、教室の指導者たちから、子供たちが画面の使用のために苦労しているという話を繰り返し聞いてきました。
彼女によると、ある校長は最近、一晩中起きてビデオゲームをしていたために授業中に居眠りしていた生徒についての逸話を披露したという。そして親たちも、子供たちにテクノロジーを片づけさせるのがどれほど大変なことなのかをホイットモア氏に語った。
「それはとても戦いです、そして子供たちは容赦ないことがあります」とホイットモアは言いました。 「ですから、境界線を保つのはとても骨の折れる作業なのです。そして、親の場合は、屈服するほうが簡単だと思うことがあります。」
オンタリオ州の多くの学校や教育委員会も、スナップチャット、インスタグラム、ティックトックなど、子供たちが惹きつけられるアプリの背後にいる大手ハイテク企業を訴え、これらの企業のアプリやサイトが子供たちの考え方を変え、学習を困難にしているとして訴えている。
アン・ホイットモアと 4 人の子供のうち 2 人は、キッチンでおやつを作ります。ブリティッシュコロンビア州サリー州ホイットモアの自宅では、スクリーンタイムは1日1時間に制限されており、病気の日や夕食後のテレビ視聴には多少の猶予が設けられている。 （CBC）
しかしバーケン氏は、この研究は親が子供に画面を見せることを悪い気分にさせることを目的としたものではないと指摘する。
「これは恥をかかせたり非難したりする機会ではありません」と彼女は述べ、子供たちを健全な量のスクリーン使用に導く方法を見つけるには、親、教師、医師、政策立案者がチームで取り組むべきだと指摘した。
バーケン氏によると、さまざまな種類のコンテンツが子どもの学習にどのような影響を与えるかをよりよく理解するにはさらなる研究が必要だが、それまでに親がとれる対策はいくつかあるという。
彼女が指摘するのは、 カナダ小児科学会が推奨 より健全なメディア消費を促進するために、教育コンテンツを優先したり、親と子供が一緒にスクリーンを使用したりするなどの手順が挙げられます。
ホイットモアさんは、家族の「1時間ルール」は完璧ではないものの、うまく機能していると語った。彼女は、子供たちにガイドラインを提供することで、子供たちが成功するように準備し、口論を減らすのに役立つと言います。
「それは、行ったり来たりすることの一部に本当に役立ちます」と彼女は言いました。 「私たちの見解では、それは交渉の余地のないものです。」
#小学生のスクリーンタイムの増加はテストのスコア低下につながることが研究で判明