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学校での電話禁止は一部の生徒の精神的健康を実際に害する可能性がある

一部の学校では、生徒に携帯電話を一日中ロッカーに置いておくことを義務付けていますロビン・ユトレヒト/シャッターストック 多くの人は、スクリーンタイムが多すぎることによる悪影響、特に学校での電話の使用が生徒の気を散らし、学習に影響を与えることを懸念しています。しかし、ある研究によると、学校からの出入りを禁止すると、少なくとも最初は一部の生徒が孤独になることが示唆されている。 「学校がスマートフォンの全面禁止を決定した場合、注意すべきことがいくつかあります」とオランダのラドバウド大学のサンヨギタ・カーレ氏は言う。 「社会的に弱い立場にある若者は、もう少し苦労するかもしれない。学生は、友達からもう少し疎遠になるかもしれない。」 携帯電話や同様の機器は、成績の低下から青少年の精神的健康の低下に至るまで、さまざまな病気の原因であるとされてきました。これらの結果を裏付ける確実な証拠はほとんどないにもかかわらず、オランダは 2024 年 1 月 1 日から教室での電話やその他のスマート デバイスの使用を禁止しました。また、これらの学校の中には、生徒が授業中いつでもそのようなデバイスを使用することを禁止しており、多くの場合、ロッカーに保管することが義務付けられています。 この影響をより深く理解するために、カレ氏らはオランダの 2 つの中学校の生徒を対象に調査を行った。どちらの学校も授業中はスマートフォンを禁止している。調査は全国的な禁止前の２０２３年１２月に初めて実施され、２０２４年３月か４月に再度実施された。 このことから研究者らは、社会的孤独と感情的孤独という 2 つの形態の孤独を測定しました。 「社会的孤独は、より広範なネットワーク、つまり自分がグループの一員であると感じるかどうかによって決まります」とカレ氏は言います。 「感情的な孤独は、親密な友情における親近感や親密感をさらに引き出します。」 禁止前と禁止後とでこれらがどのように変化したかを比較したところ、研究者らはまちまちの結果を発見した。 「社会的孤独感に全体的な変化は見られませんでしたが、精神的な孤独感がわずかに増加していることがわかりました」とカレ氏は言います。これは、生徒の親しい友人の何人かが学校にいない場合に起こる可能性があるため、禁止により日中それらの人々と連絡を取ることができなくなりました。 研究チームはまた、子どもたちの全体的な社会的孤独感は増加しなかったものの、社会的状況でより苦労している子どもほど社会的に孤独になる傾向があることも発見した。カレ氏は、学生たちが時間の経過とともに禁止に適応した場合、これらの結果は永続的ではない可能性があると強調しています。 この研究の問題の1つは、研究者らがこれらの学校を、休み時間に電話の使用を許可するなど、よりリラックスしたオランダの他の学校と比較していないことだと、カリフォルニアの非営利研究組織ランドのジョナサン・カンター氏は言う。 「有意義な比較を行うためには、禁止されていない同様の学校の同様の生徒に関するデータが必要です。それがなければ、調査結果がより広範な傾向を反映しているかどうかを判断できません。」 カレ氏もカントール氏も、学校での電話使用禁止の影響についての基本データが不足していると述べている。カンター氏らは最近、義務ではない米国の学校での電話禁止を検討することで、この問題を改善しようと試みた。 彼らは、一部の学校では携帯電話を全面的に禁止しており、また別の学校では教師の裁量で生徒が授業中に携帯電話を使用することを許可しているなど、方針が大きく異なることが判明した。英国では、政府の指導により学校での電話の使用が奨励されているが、そのような機器の使用を禁止するかどうかの決定は学校の指導者に委ねられている。 「現時点での最大の問題は、学校レベルでこれらの政策の効果を厳密に評価できるようにするためには、政策の種類といつ施行されたかについての詳細なデータが必要なことです」とカンター氏は言う。 「それが今、誰もが分析しようとしているところです。」 トピック: #学校での電話禁止は一部の生徒の精神的健康を実際に害する可能性がある