BHS の温度センサーによると、ユニバーサル 9 年生 (U9) の英語教師であるジュリー パネビアンコの教室は、バークレー高校で公式に最も暑い教室であるとのことです。 （2024年11月5日（火）現在、温度センサーで収集したデータを表示していたWebサイトは、 https://berkeleyusdpublic.iaqdashboard.ca/public-portal.htmlは廃止されました。） C 棟 3 階にある教室は、ドアのすぐ外の廊下に比べてかなり暖かいです。 2024年10月24日木曜日、パネビアンコさんは元教師が部屋に設置した温度計をチェックした。廊下では75度、教室では85度でした。
C棟3階は長年にわたり高温で悪名が高い。これは、現代の断熱技術が使われずに100年以上前に建設されたためであると、U9の物理教師であり、バークレー教師連盟（BFT）の地域副会長であるトビ・スタイン氏は説明した。スタイン氏によると、BFT は学校から、C 棟、G 棟、H 棟はいずれも古すぎて常設の空調設備を設置できないため、設置すると建物が安全でなくなると告げられたという。
「（暑さの中で）考え、学び、ただ存在するのはとても難しい…あれほど暑いと、本当に不快で惨めだ」とパネビアンコさんは語った。同じ C-3 に部屋がある U9 の英語教師、ジア・グロスマン・ヴェンドリーロさんは、暑さで「機嫌が悪くなり」、「何時間もサウナに入っているような」気分になったと説明した。
カリフォルニア大学ロサンゼルス校の研究によると、暑い学習環境は、記憶力の低下からテストのスコアの低下まで、生徒の学習に大きな影響を与えます。パネビアンコさんは、生徒たちが息を切らして頭を下げ、今にも気を失いそうな様子を目撃したと説明した。 「安全ではないし、学習にも適していません。悲惨だ」とパネビアンコさんは語った。
暑い環境での学習は難しいため、グロスマン-ヴェンドリーロ氏は、暑い日には集中することが難しいため、生徒たちにあまり期待していません。パネビアンコ氏もグロスマン・ヴェンドリーロ氏も、高温のため授業時間が失われると説明した。 「今年は明らかに教材を早く終わらせることができませんでした。学習する機会がなくなってしまったからです」とパネビアンコさんは言いました。グロスマン・ヴェンドリーロ氏は続けて、「計画に（暑さの）予算を組み入れなければならないと感じるのは最悪だ…例えば、暑さで何日失うことになるだろうか？」と続けた。
U9 の英語教師であるカニシア デイビス氏によると、現在、暑さ問題に対する最も一般的な一時的な解決策は、非常に暑い日に生徒を涼しく空いている教室に移動させることです。ただし、これには欠点も伴います、とデイビス氏は説明しました。 「私たちは別の教室にいて、生徒たちが日常生活に適応できないため、ある程度の学習損失が発生していると思います。それは予測不可能です」とデイビス氏は言いました。
パネビアンコ氏も同様の状況を説明した。 「多くの場合、どのような素材が使用され、どのようなセットアップになるのかわかりません」とパネビアンコ氏は言います。さらに、学生は変化に興奮して集中力が低下することが多いと彼女は説明しました。
スタイン氏はまた、教室を変えることが解決策ではないと考えている。 「教室を共有することはできますが、教室の半分以上が暑すぎる場合、どこに人を送ればよいでしょうか? 95 度の教室から 85 度の教室に生徒を送り込むのでしょうか?」スタイン氏は次のように述べています。法的および学習上の問題は依然として存在します。」それにもかかわらず、スタイン氏は、現時点で行政から得られた唯一の実行可能な解決策は部屋の移動だと説明した。
暑さから逃れるために教室を変えることは、デイビスや生徒たちにとってうまくいかなかったので、彼女はポータブル AC ユニットの GoFundMe を始めました。 「（費用は）370ドルくらいだと思うので、Hive Twoの全員が2ドル寄付してもらえないかと保護者に尋ねました。そうすれば目標を達成できるし…別の教室に行く必要もなくなります」とデービスさんは語った。最終的に、デイビスのクラスは目標を上回り、AC ユニットを購入することができました。
それでもパネビアンコ氏は、「なぜ学区が最も暑い教室用に（ポータブルエアコンを）購入できなかったのか理解できない。教師は教室を涼しくするためにクラウドソーシングをする必要はない」と語った。
パネビアンコ氏によると、暑さの問題をさらに複雑にしているのは、主に暑い季節に最悪になるため、問題の一時性の問題だという。熱波の間、熱問題の緊急性は無視できず、教師たちはそれについて声を大にして主張する、と彼女は説明した。しかし、季節が変わると人々は他のことに夢中になり、次の熱波が来るまでその問題を忘れてしまい、そのサイクルが繰り返されます。 「過去7年間、私がここで起こっていることを見てきました」と彼女は付け加えた。
さらに、バークレー統一学区が対処しなければならない問題は他にも数多くあり、それが彼らの注意をBHSの暑さの問題から逸らしている、とパネビアンコ氏は説明した。 「（BUSDが）気にしていないとは思いませんし、私が世間知らずなのかもしれませんが、子供たちをサポートする最善の方法は何か、などの観点から、競合する優先事項は他にたくさんあると思います。」パネビアンコさんは、「単に不快感を感じるということは、おそらく識字率の緊急事態ほど重要ではないと思います」と語った。
しかし、2024 年 7 月に、カリフォルニア州は屋内雇用場所における熱中症予防基準を承認しました。これにより、雇用主は、屋内作業環境が少なくとも82度になる場合、労働者が冷却エリアと水にアクセスできるようにする必要があるとスタイン氏は説明した。
スタイン氏によると、2024年10月時点でBHSの教室の75％以上が82度以上だったという。 「私たちは（労働安全衛生局（OSHA）の基準）よりも高い基準を維持する必要があります。特に、（彼らが）学習できない教室に子供たちがいるのですから」とスタイン氏は述べた。 OSHA に準拠しているかもしれませんが、良い学習環境ではありません。」
BHS の教室の多くは水にアクセスできますが、クールダウンエリアはありません、とスタイン氏は続けました。 「たとえそれがあったとしても、物理学の授業の途中で起き上がってクールダウンエリアに行って戻ってくることはできません」と彼は言いました。
一部のクラスの気温は現在制限値を超えているが、BHS は現在問題を軽減する計画を策定しているため、その影響は免除される可能性があるとスタイン氏は述べた。 OSHAは今年の夏に可決されたばかりなので、BUSDとBHSにはまだ法的問題としてOSHAに対処する時間がなかった可能性があります。デイビスも同様の意見を持っていました。 「バークレー高校は、この問題の解決にもっと積極的に取り組むべきです」と彼女は言いました。「私の教室の状態とその状況を知っていると、誰かが気絶するのは時間の問題だと思います。」
#不快感の程度 #教室の高温は教師と生徒の学習に悪影響を及ぼします