新しいカリキュラムにより、知的障害のある大人がユダヤ教の学習の中心に加わる

JTA — 24 歳のラフィ・スタイン・クロッツさんは、地元の犬のケアおよび寄宿センターで働いていないときは、通常、ボカラトンの居住施設でキックボールをしたり、庭の手入れをしたりしています。

しかし、シュタインクロッツは週に一度、JARC（ユダヤ人居住介護協会）の彼やそのハウスメイトのような、知的障害や発達障害を持つ人々のために特別に作られた成人向けユダヤ教学習クラスシリーズに参加することができる。

「私たちは創世記を学びます」と2人のラビの息子であるシュタインクロッツはユダヤ電報局に語った。 「そして、私たちはすべてがヘブライ語と英語でどのように行われているかを知るようになり、毎朝、「おはよう」を表すヘブライ語の表現に言及して、「ボーカーまたは」、「ボーカートフ」と言います。

シュタインクロッツ氏の授業は、対面授業とオンライン授業を提供する成人ユダヤ人教育ネットワークであるメルトン社の新しいカリキュラムのおかげで可能になった。 「What’s Mine is Yours」と呼ばれるこのプログラムは、障害のある成人にユダヤ教の学術リソースを提供することを目的としているが、支援者らは、彼らのニーズに合わせた正式なユダヤ教教育の選択肢はあったとしてもほとんどない、と主張している。

コロラド州ユダヤ人家族サービスのユダヤ人障害擁護コーディネーター、キャロル・モリス氏は、「知的障害や発達障害を持つ成人が継続的に成人学習体験をできるように特別に設計されたものはあまりない」と語る。 「それは、彼らが参加したり参加したりできる教育プログラムがないという意味ではありませんが、実際には、大人としてより高いレベルのユダヤ教の学習を行うために特別に設計されたものではありません。」

このカリキュラムは、障害のある人々を受け入れる最善の方法についてユダヤ人コミュニティのリーダーを教育する組織であるマタンと提携して開発されました。メルトンとの事前カリキュラムが成功し、2021 年にアトランタで開始された後、私のものはあなたのものになります 操縦を始めたメルトンとマタンのカリキュラムは 2023 年に開始されます。今年は 4 つの都市が初めてこのカリキュラムを提供しています。

この展開は、ユダヤ世界が近年、障害者インクルージョンのいくつかの側面で大きな進歩を遂げてきた中で行われた。 （2月は ユダヤ人の障害意識、受容、包摂月間、世界的なユダヤ人の組織的取り組み。）

「ここで非常に重要なことの一つは、ユダヤ世界がインクルージョンの重要性をかなりの程度受け入れていることです。シナゴーグに入るとき、正面のビマーに上がるときの階段がある場所にスロープを追加することの重要性を、彼らは障害のある人々を受け入れる方法を考えてきたのです」とメルトンの国際ディレクター、モーリー・シュワルツ氏は述べた。

しかし、彼はさらに、「インクルージョンとは、単にランプを強化するだけのものであってはなりません。それは、彼らにインスピレーション、教育、魅力的で示唆に富む教材を提供し、ユダヤ人の学習事業に可能な限り全面的に参加する能力を与えるものでなければなりません。他のものの薄めのバージョンのようなものであってはなりません。私たちがやっているのはそういうことではありません。」と付け加えた。

『What’s Mine is Yours』には、祈り、休日、安息日、儀式に関する単元が含まれており、知的障害のある成人でも、自由回答形式の質問、原典への取り組み、グループディスカッションなど、高度なユダヤ教学習の中核となる要素を放棄することなくアクセスできるように構成されています。授業計画では、生徒が遭遇したアイデアを自分の生活に関連付けるよう求められており、教材には、テキストベースの教材にアクセスするのが難しい生徒が理解できるように、目立つ視覚的なマーカーが含まれています。

パイロットクラス 2021年にアトランタで 地元のユダヤ人障害者支援ネットワークによって支援されました。 「その後、フィードバックを受け取りました。これを引き継ぎ、国有化し、規模を拡大すべきだということです」とシュワルツ氏は語った。

その結果、シナゴーグ、JCC、ユダヤ人連盟など、メルトンのクラスが開催されるあらゆる場所、あるいは居住施設、デイプログラム、専門組織、成人向けキャンププログラム、コミュニティセンター、教育ネットワークなどで使用できる、カスタマイズ可能なシステムが誕生しました。主に米国内だけでなく、南アフリカのケープタウンなど、9 つの都市で使用されています。

カリキュラムの各モジュールは 3 つのレッスンですが、教師の希望に応じてさらに多くのクラスに拡張することもできます。 4 つの適応モジュールの最初のコレクションが完了し、さらに 12 個がまだ進行中です。

主題には祈りの意味と目的が含まれます。出エジプト記。ハヌカとプリムの奇跡。ユダヤ教のシンボル。そしてユダヤ教における結婚、離婚、改宗。

メルトン校のカリキュラム開発ディレクター、ジュディ・スノーベル・ダイアモンド氏は、「提案がなされており、誰もが自分の知識の異なる地点から入ることができる」と述べた。 「コースブックに加えて、教員向けのガイドもあり、学習者に応じてそれを修正する方法について教員にいくつかの提案を与えてくれます。」

ボカラトンのJARCでは、ハーベイ・レブン教師のクラスが最近「神聖なサイクル」モジュールを完了し、生徒たちはロシュ・ハシャナとヨム・キプールについて学びました。 JTAがZoomで視聴した最近の授業では、およそ30代半ば以上の学生6人が会議テーブルの周りに座っていた。 (クラスの残りのメンバーはオーランドへの校外旅行に出かけました。)

リーブン氏は授業で、「償い」「悔い改め」「自己否定」などの関連用語を生徒たちと復習した。

リーブン氏はまた、ナレーターが早口で休暇の基本を要約する 3 分間のビデオも再生した。ビデオを再生する前に、Leven 氏は生徒たちに、表示される可能性のあるものと注意すべき点をいくつか伝えます。

「たくさん参加する人もいれば、一言も発言しない人もいます」とレブン氏は言う。

シュタインクロッツ氏は、自分自身をそのような静かな学生の一人だと考えていると語った。

「私にとって、自閉症があるのでそれは難しいです。自閉症を理解するのに少し脳が必要です」と彼は言いました。

レブンは 20 年以上ユダヤ教育に携わり、子供と大人の両方を教えてきました。しかし、メルトンのカリキュラムを教えることは、特別な支援が必要な生徒に向けて特別に自分の教えを適応させた初めてのことである。

「今日のように、教材内の語彙を生徒向けに翻訳する必要がある場合があります」とレブン氏は語った。 「ですから、学生たちがそこで何が言われているのかを正確に理解できるよう、ある程度の時間を費やす必要があります。」

レブン氏によると、どれだけの情報が生徒に伝わっているかを測定するのは難しい場合があるという。

「私たちは検査をしません」と彼は言いました。 「今日は、1人か2人がほとんど何も言わなかった。だから、何かが伝わることを願っているよ。」

過去 2 年間、「What’s Mine is Yours」カリキュラムで指導してきたリーブンには、多くの帰国生徒がいます。過去に彼らと一緒に働いたことがあるので、彼はすでに彼らの学習スタイルや性格を熟知しており、それが教室で役立っています。

生徒たちはそれぞれ特有の特異性を持っており、このクラスを彼らにとって有意義で楽しいものにするために、私はそれを学び、協力できるようにする必要がありました。

「生徒たちは皆、特有の特異性を持っています。このクラスを彼らにとって有意義で楽しいものにするために、私はそれを学び、協力できるようにする必要がありました」とレブン氏は語った。

しかし、カリキュラムを実行する上での課題も特定したと述べた。レブン氏は、例えば、生徒の多くは運動能力が制限されており、教室のスペースと形状があまり体を動かすのに適していないため、推奨されている身体活動を避けていると述べた。

そして、このプログラムはすべての人が利用できるように努めていますが、実際には、すべての人のニーズに応えられるわけではありません。

アリッサ・コーンは、知的障害と精神的健康上の問題を抱える27歳のジリアンを含む成人した2人の娘の母親です。アトランタで適応されたカリキュラムの成功を知ったコーンさんは、コネチカット州ニューヘブンにあるジリアンの成人向け居住施設に「What’s Mine is Yours」カリキュラムを導入することを思いつきました。

「娘、それは彼女にとってあまり良くありませんでした。なぜなら、娘は一対一の環境で最もよく学ぶからです」とコーンさんは認めた。 「そして、大人たちが手を挙げて話し合っていたので、彼女にとっては非常に困難でした。」

それでも、コーンさんはこのプログラムに価値を見出しており、家族は娘の生活施設でこのプログラムを支援し続けている。

「必ずしも娘にぴったりである必要はありません」とコーンさんは言う。 「特別支援が必要な世界のあらゆることに携わることができて、本当にうれしいです。人々に力を与え、自分自身に満足してもらっていると感じることができます。」

コロラド州ユダヤ人家族サービスのユダヤ人障害擁護アドバイザー、エリカ・バルーク氏は、このプログラムを提供するだけでコーンさんのような家族の負担が軽減されると語った。

特別支援が必要な世界のどんなことにでも関わることができて、本当にうれしいです。そこでは、人々に力を与え、自分自身に満足してもらっていると感じることができます。

「多くの場合、家族はそれが不可能だろう、あるいは地域社会に負担をかけるだろうという思い込みから、物事を求めないのです」と彼女は言う。 「学習はユダヤ人の生活にとって非常に重要な部分です。」

シュタインクロッツはまさにメルトンが到達しようとしている生徒のような生徒だ。彼は、ラビでもあるゴッドファーザーが彼にトーラーの部分、つまりノアと箱舟の物語を教えてくれた13歳のときのことを懐かしく思い出している。彼は、動物について学び、歌を歌うことができて楽しかったことを思い出します。

「助けてくれる人たちがいて、すべてを覚えていたので、とてもよかったです」と彼はバー・ミツバを思い出した。 「それを学ぶのは私にとって大変で、やりたくなかったのですが、時間をかけてよく学びました。今でも覚えています。私は今でもユダヤ人です。」

現在、彼はメルトンコースで手伝いの役割を果たすことができており、JARCや庭園から近所の人々と知り合う素晴らしい方法になっていると語った。

「彼らがメルトンクラスにいるのを見て、彼らの障害が何か、彼らの強いスキルと弱点が何かを学ぶのは素晴らしいことです」とシュタインクロッツ氏は言いました。 「それは良いことなので、できることなら彼らを手伝います。」

シュタインクロッツさんは、ユダヤ教に初めて触れるクラスメートや、いつか改宗したいと考えているクラスメートを手助けすることもあると語った。

「彼らは私を幸せで、元気で、強い気持ちにさせてくれます」と彼は付け加えた。 「人々を助けているような、あるいは良いミツバのように。」