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学校は子供たちに価値観を教えるためにセラピーに注目

規制区域、セント・ジュード。クレジット： 社会学的レビュー (2025年)。 DOI: 10.1177/00380261251388719 サリー大学、ヨーク大学、シェフィールド大学の新たな研究によると、英国の小学校における価値観の教育において、治療的教育が大きな影響を及ぼしていることがわかった。マインドフルな「ボディスキャン」から「ゾーン・オブ・レギュレーション」チャートに至るまで、福祉への取り組みは、かつて宗教が担っていた役割に心理学的および治療的アプローチを取り入れ、子どもたちの道徳の発達と学習方法を静かに再構築しつつある。 研究者らは1年以上かけてイングランド、ウェールズ、スコットランドの教室と学校生活を観察し、小学校で子供たちに「善良な市民」になるよう教える方法において、感情の読み書き能力、回復力、共感力の授業が中心になっていることを発見した。教師や保護者は、特にパンデミック後、メンタルヘルスに焦点を当てたことをおおむね歓迎しているが、道徳や価値観の教育に対する伝統的なアプローチが計画からずれ落ちていることを多くの人が認めている。 この研究は、 社会学的レビュー、バディ制度、心配箱、マインドフルネスセッションなどの幸福への取り組みが、毎日の学校教育の一部になっていることがわかりました。場合によっては、こうした活動が宗教教育や集団崇拝よりも優先されることもありました。 研究者らは、この新しいアプローチは共感とより調和のとれた学校コミュニティを築くことができる一方で、子どもの道徳的発達を個人化し、幸福に対する責任を社会全体ではなく子どもに負わせる危険性もあると警告している。 「英国の教育は単に世俗化しているだけではなく、セラピー、心理学、霊性が共存するハイブリッドな道徳的景観に向けて進化している。この変化には、学校がどのような道徳教育を提供すべきか、そして将来の国民を形成する価値観を誰が決定するのかについてオープンな議論が求められている」とピーター・ヘミング博士は言う。 研究者らは、学校で出現している新しい「治療的市民権」が個人と集団を融合させていることを発見した。冷静さ、優しさ、共感についての教訓は、多くの場合、平等、寛容、多様性の尊重など、より広範な社会的テーマに広がります。宗教的な考えは今でも学校、特に宗教的精神を持つ学校で表面化していますが、通常は、ケアと許しというセラピーに触発された価値観に沿った、より穏やかで牧歌的な形で現れています。 詳細情報: Peter J. Hemming 他、治療社会における市民権と人格の教育、 社会学的レビュー (2025年)。 DOI: 10.1177/00380261251388719 サリー大学提供 引用: 学校は子供たちに価値観を教えるためにセラピーに注目 (2025 年 11 月 13 日) https://phys.org/news/2025-11-schools-therapy-children-values.html より 2025 年 11 月 13 日に取得…