それは非常に期待されていた口頭質問でした…そして明らかによく準備された回答でした。今朝、予算審議中のポリネシア議会で、ある議題が緊張を具体化させた。先週、国連で数人のタヴィーニ請願者が、脱植民地化の選択肢に関する政治的および市民教育プログラムの創設を発表した。多数派と野党の間の政治的対立を煽るテーマ。
「このプラットフォームには 7 つの段階が含まれています (…) 植民地化解除の権利に関する市民教育プログラムの共同開発…」 国連の綱領から言葉が発せられると、すぐに論争が勃発します。
タヴィーニの数人のメンバーの不満に耳を傾けた第4回国連委員会。 • ©ポリネシア1世
第4委員会の前に、タヴィーニの請願者がポリネシアにおける政治教育プログラムについて言及する。 「これは、私たちの子供たちを対象とした、市民指導としての政治的および市民教育プログラムですか？」、 今週木曜日の口頭質問でテプアラウリイ・テリーイタヒ氏はこう尋ねる。タプラにとって、学校をプロパガンダのツールに変えるリスクは明らかです。 「（…）全体主義政権はしばしば学校をプロパガンダと教化の手段として利用してきた」。
植民地解放に関するこの教育プログラムに関する野党の質問。 • ©ポリネシア1世
論争に直面して、教育大臣は自身の立場を明確にした。そのメッセージはシンプルです。学校は中立を保ち、プログラムは公式の枠組みの中で適用されます。 「私は、脱植民地化の枠内ではなく、大臣としての意味でこの計画を執行するために在職しています。それとは何の関係もありません。植民地化と脱植民地化というテーマが計画に盛り込まれていることに留意すべきであり、それは現実です。この作業は副学長、したがってフランス国家との協議によって行われます。（…）学校は教化の場所ではありません。私たちは共和主義の価値観と我が国の特殊性を備えたプログラムを実施するためにここにいます」 国”、ロニー・テリパイア教育大臣はこう述べています。
事態は沈静化しそうな展開…少なくとも見た目的には。なぜならタプラにとって、この口頭質問は国連とポリネシアの間のタヴィーニの二重の言説を浮き彫りにする役割も果たしたからである。 「真実が明らかになり、その瞬間に二重の議論が存在しないように、これらの質問に取り組むのと同じように、しっかりと足を下に置くことが重要です。海外で行われる演説は異なるトーンであり、国民の前で行われる演説は異なります。したがって、我が国の国民には真実を知る権利があります。これらの質問は、大臣たちに真実を語るよう促します。」、タプラの代表であるテプアラウリイ・テリタイヒを前進させます。
多数派と野党の間の確立された戦い。タヴィーニ、タプラ: それぞれに独自の地形があり、独自の戦略があります。
#反植民地化に関する教育プログラムをめぐる反対派と多数派の間での口頭弁論