ScratchJr と KIBO ロボットの作成者が子供向けに発明

マリーナ・ウマスキ・バースは、長年にわたり子供向けの技術革新の最前線に立ってきました。 2010 年代、彼女はマサチューセッツ州のタフツ大学で教鞭をとりながら、STEM プログラムの幼児を対象としたプログラミング言語 ScratchJr とロボット工学キット KIBO を共同開発しました。現在、ボストン大学の DevTech 研究グループの責任者である彼女は、計算論的思考を促進し、子供たちにエンジニアリングの文化を育む学習テクノロジーの設計を続けています。

ScratchJr と KIBO ロボット キットの作成のインスピレーションは何ですか?

マリーナ・ウマスキ・ベルス: 私たちは、小さな子どもたちに、伝統的な読み書き能力である読み書きを学ぶと同時に、コーディング方法などの新しい読み書き能力も学んでほしいと考えています。それを実現するには、子どもがコンピューター プログラミングを通じて自分自身を表現する方法を学べるように、子どもの年齢に応じて発達に適した、使いやすいインターフェイスを作成する必要があります。

これらのテクノロジーを開発して以来、発明のプロセスはどのように変化しましたか?

ベルス: 現在では、メーカー文化のおかげで、プロトタイプを作るのがずっと安くて簡単になりました。そして、子供たちが研究者やユーザーテスターとして私たちのパートナーになり得ることへの理解が深まりました。彼らは受動的な存在ではなく、積極的にニーズを表現し、目標に合った発明の開発を支援します。

子供向けの新しいテクノロジーを開発する人は何に留意すべきでしょうか?

ベルス: すべての子供が同じではありません。本当に子供の年齢を考慮する必要があります。認知的、社会的、感情的発達の観点から、これらの子供たちが発達的にどのような状況にあるのかを理解するように努めてください。したがって、デザインするときは、ユーザーだけを対象とするのではなく、人間全体を対象にデザインすることになります。

もう一つは、子供たちが学ぶためには楽しむ必要があるということです。しかし、彼らは、個人的に意味のある新しいものを探求し、創造し、作ることに本当に駆り立てられて楽しんでいます。したがって、子供たちが自分自身を探求し表現できるような、オープンエンドな環境が必要です。

KIBO キットは、画面を使わずに遊び心のある方法で子供たちにロボット工学のコーディングを教えます。 キンダーラボ・ロボティクス

プログラミングとロボットについての学習は、どのようにして子どもたちの内なる発明家を引き出すことができるのでしょうか?

ベルス: 私は「コーディングの遊び場」という言葉を使っています。遊び場では、子供たちはいつもゲームを発明しています。彼らは状況を発明したり、ごっこ遊びをしたり、物を作ったりしています。したがって、これを子供たちがコーディングしているときの比喩として考えると、子供たちが創作したり、キャラクターを作ったり、ストーリーを作ったり、好きなものを作るためのプラットフォームになります。このコーディング プレイグラウンドのアイデアでは、創造性が歓迎されます。単に「先生の言うことに従う」だけではなく、子供たちに独自のプロジェクトを発明させます。

子どもたちのための次世代テクノロジーについて、何を期待しますか?

ベルス: もっと多くのテクノロジーが外部に登場することを願っています。現在、私たちのプロジェクトの 1 つは Smart Playground と呼ばれています [a project that will incorporate motors, sensors, and other devices into playgrounds to bolster computational thinking through play]。子どもたちは体を使って走り回り、人と交流することができます。画面との一対一の関係から離れていく感じですね。その代わりに、テクノロジーは人々が他の人々と交流し、全身、脳の大部分、手を使う可能性を本当に拡大するでしょう。これらのテクノロジーにより、子供たちは人間であることが何を意味するのか、そして私たちにとって何がユニークなのかをもう少し探求できるようになります。