過去 1 年間、多くの家庭がバーチャル教育を選択しました。 COVID-19（新型コロナウイルス感染症 パンデミックが発生したため、親は子供たちを学術的な環境で観察することができました。また、子供たちが仮想学習に適応するのが難しいのは、注意欠陥・多動性障害 (ADHD) のせいではないかと疑問に思う人もいます。
ADHD によると、これは小児で診断される最も一般的な神経発達障害であり、4 歳から 17 歳までの小児の最大 11% が罹患しています。 疾病管理予防センター （CDC）。親や教師は、就学前の早い段階で症状に気づき、それが成人になっても続く可能性があります。問題に早期に対処するには、タイムリーで正確な診断を受けることが重要です。
集中したりじっと座ったりするのが苦手な子どもすべてが ADHD であるわけではありません。通常、この障害を持つ子供は、学校、家庭、社会的関係など、少なくとも 2 つの環境で行動を損なう不注意、多動性、または衝動性を示します。
私の子供は苦労しています — 次のステップは何ですか?
お子さんが複数の環境で問題を抱えているように見え、成績の問題について教師と話し合っている場合は、小児科医がお子さんを評価したいと思うかもしれません。使用する 行動評価スケール、次の点についてお子様を評価するために、保護者や教師からのフィードバックを求めます。
不注意の症状:
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細部に注意を払わない、または不注意な間違いを犯す
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聞いていない
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タスクを最後までやり遂げられない、または活動が完了していない
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組織力の低下
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持続的な精神的努力を必要とする作業を避ける、または嫌う
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アイテムを頻繁に紛失する
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周囲のことに気を取られやすい
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忘れっぽい
多動性/衝動性の症状:
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手や足をそわそわする
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座り続けるのが難しい
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着席したままになることが予想される場合にアクティブになります
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静かな活動に参加することが難しい
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移動中、またはモーターによって駆動されているかのように動作します
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過度なおしゃべり
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順番を外して話す
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順番を待つのが難しい
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他人の会話や活動を妨害する
専門リソースを求める
純粋な努力だけでは、お子様が ADHD の症状を克服できる可能性は低いです。特別な宿泊施設と個別の治療プラン (IEPまたは504プラン）は、学校チームと小児科医が調整できます。 ADHD と診断された子供のほぼ 64 パーセントは、不安、うつ病、 自閉症 スペクトラム障害またはトゥレット症候群。したがって、教師や介護者が気づいたさらなる懸念については、必ず小児科医に相談してください。
治療の選択肢
ADHD と診断された子供は通常、すぐには薬を服用しません。臨床ガイドラインでは、薬を試す前に家庭内での行動介入や教室での介入を推奨しています。保護者は学校や医療チームと協力して、お子様を最大限にサポートする行動計画を立てる必要があります。
行動の専門家は、子供の ADHD の症状と併発する行動を管理するための戦略を保護者に教えるのに役立ちます。多くの場合、特別な注意を払って課題をより楽しくしたり、活動をゲームにしたり、または行き詰まった行動に注意を差し控えたりすると、子供たちが協力するようになります。子どもが従うべきしっかりとした一貫した制限を設定しながら、望ましい行動に対して肯定的なフィードバックとご褒美を与えることが効果的です。子どものモチベーションを維持するご褒美は、単純に親からの特別な配慮（物語を読む、ボードゲームで遊ぶ、ダンスパーティーを開く）かもしれません。あ ステッカーチャート お子様がポジティブな行動を整理し追跡するのに役立つ楽しい方法です。家庭と学校間の緊密なコミュニケーションが重要です。
#ADHDはお子様の学習に影響を与えていますか保護者が知っておくべきことは次のとおりです