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2024-08-14 15:06:52
スポットライト
ロイス・ブリンクの子供たちが小学生だった頃、彼女は校庭がいかに魅力のない状態だったかに衝撃を受けたことを覚えています。彼女は校庭を「焦土」と表現しました。何十年も除草剤を塗った土のフィールドと、古くなった遊具がいくつかあるだけでした。しかし、コロラド大学デンバー校の造園家兼教授であるブリンクは、問題だけを見ているのではなく、解決策の豊かな土壌を見ました。その後 12 年間にわたり、彼女はデンバー全域の 100 校近くの小学校の校庭を「学習ランドスケープ」と呼ばれる、より活気のある緑豊かな空間に変える取り組みを主導しました。
米国では公立学校だけでも約200万エーカーの土地をカバーしている。包括的なデータを入手するのは難しいが、ブリンク氏が目撃した「焦土化」は多くの場所では当たり前のことであり、公共土地信託によると、米国の公立学校の生徒の約36％がヒートアイランドとみなされる地域で学校に通っている。そして、緑地全体と同様に、校庭の木やその他の植物の不足は、低所得地域や黒人や褐色人種の居住地域で最もよく見られる傾向がある。
「こうした空間が、幸福、発展、学習、社会的結束、そしてコミュニティの繁栄に役立つ環境正義と回復力の目標にどのように役立つかを考えることは、本当に理にかなっています」と、この目標の推進に取り組む団体の一つ、チルドレン＆ネイチャー・ネットワークの校庭とコミュニティ担当ディレクター、プリヤ・クック氏は述べた。同団体は最近、デンバーをケーススタディとして取り上げ、ブリンク氏の研究データを使用して、校庭の緑化のメリットが経済的価値にどのように変換されるかを調べたレポートを発表した。
ラーニング ランドスケープ スクールの 1 つであるデンバーの McGlone 小学校のビフォー アフター画像。 ロイス・ブリンク提供
報告書は、学校への出席や学業成績、炭素隔離や雨水保持、地域全体の健康や公共の安全などの要素を組み込んで、緑化校庭に投資した1ドルごとに地域が3ドル以上の利益を得ることができると推定した。
デンバーでは、ラーニング ランドスケープを導入した学校では、数学と作文の成績、および学校全体の成績 (学業成績、卒業率、中退率、参加率などの要素を組み合わせた尺度) が向上しました。この研究は決定的なものではありません。しかし、この研究では、「緑の校庭が小学校の生徒の成績を向上させることができれば、高校の卒業率にも良い影響を与える可能性が高い」と述べています。その結果、雇用成果が向上し、税収が増加します。この研究では、緑の校庭を一般公開すると、メリットがさらに高まるとも結論づけています。たとえば、以前の研究では、公園から 500 フィート以内にある物件の価値が最大 5 パーセント上昇することが示されています。
クック氏にとって、校庭の緑化による利益を金銭的価値に換算することは、学校が限られた予算をどのように使うかを考える手助けをする以上の意味がある。それは、資金調達の新たな道を切り開くことだ。「学区は資金不足で有名です」とクック氏は指摘する。「そして、これは社会全体に利益をもたらす戦略です。したがって、資金は地域開発、経済開発、公衆衛生などの、子ども全体、コミュニティ全体、社会レベルの成果について考えている部門の組織から提供される必要があります。」
ブリンク氏は、自分の子供たちが通う学校での「ひらめき」の瞬間を経て、大学の大学院生たちに、より良い代替案の設計に参加してもらうことにした。学区には彼らの構想を実行するための資金がないことに気づいた彼らは、自ら資金を集め、子供たちが通うブロムウェル小学校に試験的に導入した。「何かのために資金を集めると、学区はおそらく従来とは異なることをする意欲がずっと高まり、公共空間としての校庭がどのようなものであるかを再考するようになることに気づいたのです」とブリンク氏は語った。
このアプローチにより、学区は他の学校への取り組み拡大に賛同するようになりました。2000 年、ブリンク氏は、市、地元の非営利団体、およびコストを抑えるために無償でサービスを提供してくれる請負業者の支援を受けて、官民パートナーシップであるラーニング ランドスケープ アライアンスを結成しました。その後 3 年間、彼らは地域社会と協力して、デンバーの工業地帯にある 22 の校庭を設計および改造しました。
「私たちが学区に説得しようとしていたのは、各校庭を全面的に変える必要があるということだ」とブリンク氏は語った。各プロジェクトは、デザインも実施プロセスもそれぞれにユニークだった。たとえば、ある学校では、保護者の多くがたまたま造園業界で働いていたため、請負業者と一緒にボランティアとして灌漑設備や芝を敷いた。ラテン系の生徒を主に対象とする別の学校では、チームはアステカの幾何学模様を模した高床式プランターを設計したとブリンク氏は語った。
2003 年と 2008 年にデンバー公立学校委員会は、市内全域で改築を拡大するための資金を確保する投票案を提案し、市全体の有権者がこれを可決した。「有権者の 60% が子どものいない市でした。それでも、この法案は毎回圧倒的多数で可決されました」とブリンク氏は言う。「このようなレベルの関与を見るのは本当に素晴らしいことでした」
2011 年のシュミット小学校のビフォーアフター写真。 ロイス・ブリンク提供
結局、2000年から2012年の間に、ラーニング ランドスケープ イニシアチブにより、デンバーにあるすべての公立小学校の敷地、合計306エーカーが緑豊かな校庭に改造されました。
その間ずっと、ブリンク氏はデータを集めてきた。昨年 12 月、彼女は Children & Nature Network 向けに、Learning Landscapes から得られた重要なポイント (より広範な緑化校庭の経済的メリットに関する調査の基礎となった) を分析したレポートを作成した。レポートでは、その他の影響として、生徒の移動 (生徒が学校に転校する割合) が 7% 減少したこと、生徒数の増加により州の資金が 130 万ドル増加したこと、緑化校庭全体で毎年 1,284 トンの炭素が隔離されたことなどが報告されている。
緑豊かな校庭は、生徒、地域社会、そして環境にとって多くのメリットがあるため、考えるまでもない解決策のように思えるかもしれない。しかし、すべての校庭を緑地に変えるには障壁がある。これは、チルドレン＆ネイチャー・ネットワークが2050年までに実現したいと願っているビジョンだとプリヤ・クック氏は語った。
コストは明らかな要因の 1 つです。しかし、実際の金額よりも重要なのは、プロジェクトを実現するために多様な関係者を集めるためのイニシアチブであることが多いとクック氏は言います。ブリンク氏と彼女の学生たちは、ボランティアの労働、無料サービス、公的資金と非営利団体の資金を組み合わせて、デンバーでのビジョンを実現するためのリソースをかき集めました。
皮肉なことに、クック氏は、緑の校庭の資金調達の大きな障害は、その最大の強みの 1 つ、つまり多面的な解決策にあると指摘した。「市場は、社会に幅広い利益をもたらす戦略に十分な投資をしない傾向がある」と彼女は述べた。たとえば、学校、非営利団体、またはその他の資金提供者が、生徒の精神的健康を優先する変更を加えたい場合、自然へのアクセスなどについて考えるのではなく、限られた資金をカウンセリング プログラムやその他の的を絞った介入に投資する可能性がある。自然へのアクセスは、他の利点に加えて精神的健康を改善するにもかかわらずだ。
「複数の問題解決介入を選択するには、違った考え方をする必要がある」とクック氏は語った。
それでも彼女は、緑化校庭に関する研究がますます増え、より多くの関係者が参加してくれることを期待している。
「それを求める人は確実に増えていると思います」と彼女は言う。「そして人々は本当に独創的な方法でそれを行っています。ある場所では、1つの場所に数百万ドルを投資し、ある場所では、少額の助成金を得て、子供たちの体験を毎日変えるような地上設置をたくさん行っています。」
— クレア・エリーゼ・トンプソン
さらなる露出
別れの言葉
ブリンクス氏の元生徒であるアレティ・ブショー氏は現在、コロラド州で最も多様性に富んだ小学校の 1 つであるエリス小学校の菜園管理を手伝う ReGeneration Now という非営利団体を運営している。この菜園は、近隣にオフィスを構える人道支援および難民再定住組織である国際救援委員会 (IRC) と特に協力し、地域社会全体にも貢献している。一部の区画は再定住した家族のために確保されており、チームは新たに到着した難民家族や学校の生徒に無料で農産物を配布している。「私たちは、ラーニング ランドスケープが始めたことを実際に取り入れ、さらに発展させてきました」とブショー氏は語る。IRC との活動日のこの写真では、若者の参加者が「感覚植物」に触れたり、匂いを嗅いだりしている。
#校庭の緑化が子どもたちと地域社会全体にもたらすメリット #Grist