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心を育てる：ジャカルタポスト

2024年6月10日 ジャカルタ – 政府が小学校から高校までのすべての学習レベルで推奨する文学作品数十点のリストは、歓迎すべき前進です。私たちは、文学が国民が自分たちの生活、自分自身、そして周囲の世界をよりよく理解するのに役立つと信じており、この計画を称賛した他の人々に賛同します。 教育・文化・研究・技術省は、多数の学芸員の協力を得て、全国の教師が参考資料として利用できる文学作品177点をリストアップした。教師は、それぞれの教科に関連性が高いと思われる他の資料も利用できる。このリストは、Sastra Masuk Kurikulum（カリキュラムに文学を取り入れる）プログラムの一部である。 リストに挙げられている作品の中には、インドネシアの最高かつ最も重要な著作がいくつか含まれているが、官僚機構の外では、ほとんど評価されず、あからさまに削除されようとさえされている。 リストには、著名な作家プラムディヤ・アナンタ・トゥールが書いた「ブミ・マヌシア（人類の地球）」という本も含まれているが、これはスハルトの権威主義的な新秩序時代には禁止されていた。 プラムディア氏は、現在は解散したインドネシア共産党と密接な関係にあったと非難され、その後1965年から1979年までブル刑務所島に投獄された。 また、リストにはウィジ・トゥクルの詩集「ニャニアン・アカル・ルンプット（草の根の歌）」も含まれており、スハルト政権下の不正と政治的緊張を描いている。ウィジ自身は政権に拉致されており、彼または彼の遺体の所在は今日まで不明である。 しかし、文学作品リストには批判がないわけではない。 このリストには性行為や性暴力を描いた作品が含まれているとして非難する声もあれば、キュレーター自身の作品もリストに載っていることから利益相反の疑いを指摘する声もある。 それでも、私たちはこのリストが国の教育制度の改善の推進力となることを望み、信じたいのです。 昨年の国際学習到達度調査（PISA）の教育に関する調査では、インドネシアの順位が2018年の前回調査と比較してすべての項目で下がったことが示されたが、多くの人がこれをCOVID-19パンデミックのせいだと非難した。 教育の質に関する3年ごとのPISA調査は経済協力開発機構（OECD）によって運営されており、15歳の生徒の読解力、数学、科学リテラシーの能力を測定します。 PISA 2022は、諸島全体から無作為に選ばれた14,000人の生徒を対象に、2022年5月から6月にかけて実施された。 インドネシアは読解力で355点、数学で359点、科学で376点を獲得し、世界ランキングの下位半分に位置づけられた。読解力、数学、科学のスコアがそれぞれ371点、379点、396点だった2018年の調査から、各カテゴリーで10～20点低下した。 専門家らは、インドネシアがPISAに参加して約20年になるが、その質はほとんど向上していないと指摘している。 政府は文学プログラムを通じて、読書への興味を喚起し、共感力を養い、学生の創造性と批判的思考力を高めることを目指している。 学者たちは、読書は認知的、感情的、現象学的側面を含む複数の側面を含む複雑なプロセスであると強調してきました。また、読書は歴史的、文化的、状況的要因などにも左右されるプロセスでもあります。 文学を通して、私たちは生徒たちに、良い人生についてのさまざまな概念、理性的な反省と比較のスキル、そして共感を育むために重要だと考えられている物語の想像力への窓口を提供することができます。 教育文化研究技術省は文学作品の参照は義務ではないとしているが、私たちは政府にこのプログラムを真剣に受け止めるよう求めている。 教育へのアクセスと質以外にも、インドネシアは格差の問題を抱えています。過去には、ジャワ島とジャワ島外の教育へのアクセスがまったく異なることを私たちは見てきました。国民の富裕層と貧困層の間には依然として格差が残っています。 政府がそのプログラムを信じているのであれば、全力を尽くして支援し、プラムディア、ウィジなどの著作がすべての学生にとって容易にアクセスでき、利用できるようにすべきだ。 #心を育てるジャカルタポスト