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2024-05-07 17:31:49
2022 年、ジャネット サンジュルジョさんが長期の代用教師として働いていたとき、ラスベガスのクラーク郡学区からメールを受け取りました。 そのメッセージは彼女に、大学の学位と教員免許の取得を経済的に可能にする見習いプログラムに応募するよう勧めていた。
「仕事について考える必要さえありませんでした」と彼女は言います。 “そこにあった。”
これを書いた理由
に焦点を当てた物語
人々が教職に就くのを妨げている障害の 1 つは、研修の費用です。 専門学校モデルは教育者にとって効果的でしょうか?
4月、連邦、州、地方の指導者らがローラ・ディアリング小学校のサンジュルジョさんの4年生の教室に集結した。 彼らは、彼女がここに来るきっかけとなった見習いプログラムを宣伝するためにやって来ました。
このコンセプトは、教育分野における労働力の採用と維持方法の変化を反映しています。 数年前には、教師に登録された実習を提供する州はありませんでした。 米国教育省によると、現在、34の州とプエルトリコがそのようなプログラムを提供している。
ミゲル・カルドナ教育長官は訪問中に「ネバダ州は、将来の教師をどのように成長させ、サポートするかについて基準を引き上げている」と語った。 「そして、これは全国の職場で見てみたいモデルです。」
意欲的な教師を探すのに最適な場所はどこですか?
最近、学校の指導者たちは、自分たちの建物内で人材の発掘を始めています。 ネバダ州では、学区がバスの運転手、代用教員、カフェテリアの従業員などのサポートスタッフを採用候補者として期待するケースが増えている。
こうして、長期の潜入生であるジャネット・サンジュルジョさんは、フルタイムの教室教師になるために大学に戻る道を見つけたのだ。 2022 年、彼女はラスベガスのクラーク郡学区からメールを受け取りました。 そのメッセージは、事実上無料で学士号を取得できる見習いプログラムに応募するよう彼女に勧めました。
これを書いた理由
に焦点を当てた物語
人々が教職に就くのを妨げている障害の 1 つは、研修の費用です。 専門学校モデルは教育者にとって効果的でしょうか?
これは、サンジュルジョさんに教育学位を取得する道を提供するものであったが、これまで彼女は経済的理由から不可能だと考えていた偉業を成し遂げた。
「実習や生徒指導の進め方はどうやって決めていますか?」 彼女が言います。 「そのような時は、無給で教室にいることが求められる時代です。」
4月、ラスベガスのローラ・ディアリング小学校にあるサンジュルジョさんの4年生の教室に連邦、州、地方の指導者らが集結した。 彼らは、彼女がここに来るきっかけとなった見習いプログラムを宣伝するためにやって来ました。 数年前には、教師に登録された実習を提供する州はありませんでした。 米国教育省によると、現在、34の州とプエルトリコがそのようなプログラムを提供している。
ミゲル・カルドナ教育長官は、ジュリー・スー労働長官代理との訪問中に、「ネバダ州は、将来の教師をどのように成長させ、支援するかについて基準を引き上げている」と述べた。 「そして、これは全国の職場で見てみたいモデルです。」
このコンセプトは、継続的な闘争を踏まえ、教育現場が労働力を採用し維持する方法の変化を反映している。 最近の調査によると、教師の大多数 (77%) は、その仕事はストレスの多い仕事であると述べており、半数以上は若者にその職業に就くことを勧めないと答えています。 ピュー研究所のレポート。
同時に、大学教育プログラムへの入学者も減少しています。 関心の薄れにより、学区と高等教育機関は同様に採用方法の再考を余儀なくされている。
「私たちの考え方は、 [college] 学生たちは変わりつつあります」とネバダ大学ラスベガス校教育学部長のダニカ・ヘイズ氏は言う。 「その生徒はもうあなたの18歳ではありません。」
代わりに、サンジュルジョさんやその同僚のクリスティーナ・ロメロさんやエボニー・ローズさんのような人たちです。 3 人全員が教えることに魅力を感じていましたが、さまざまな理由から、すぐにはそれを追求しませんでした。
の ネバダ・フォワード・イニシアチブはUNLVの教育学部内に設置されており、彼らに職業への道を提供しました。 また、他の分野で学位を取得した人が教員免許を取得するのにも役立ちます。
ネバダ州の法律により、実習生は学んで稼ぐモデルに基づいて活動するため、授業料や手数料を支払うことができません。 2021年と2023年に可決された州法により、学生教師が待機期間なしで長期の代替として働くことへの扉も開かれた。
これらの条件の下では、見習いプログラムに受け入れられた意欲的な教師は授業料を支払わず、学校で働きながら収入を得ることができます。 2 年間の見習いプログラムの後に、さらに 2 年間のサポートと専門能力開発が続きます。
ローラ・ディアリング小学校で長期補欠として働く見習いローズさんは、「肩の荷が確実に下がります」と話す。 彼女は同じく実習生であるロメロ先生と 3 年生のクラスを共同で教えています。
それはまさにプログラム作成者が想定した方法です。
「完全なコンシェルジュ アプローチとは、『あなたの仕事は学生であることです。残りのことは私たちに任せるチームがいます』と言うようなものです」と、UNLV 教育大学の学術プログラムおよびイニシアチブの副学部長であるケニー バーナー氏は言います。 。 これには、登録とコースのスケジュール設定が含まれます。
UNLV のデータによると、このプログラムはほぼ 95% の卒業率を誇り、現在州内で 509 人の実習生が登録しています。 これまでのところ、卒業した最初の 2 グループの学生の教育分野での定着率は 85% です。
実習生の大部分はラスベガスまたはリノ地域に住んでいますが、75 人は採用がさらに困難な地方の郡に住んでいます。
ヴァーナー博士は、この見習い制度は、住民が800人にも満たない小さなエスメラルダ郡に、完全な資格を持つ学区職員を生み出すことを目的としていると述べた。 「彼らの解決策は、そこに来る人を集めようとすることではありません」と彼は言う。 「私たちにはこの才能があるということです。」
教師不足の中でも、単に教室の欠員を埋めるだけではありません。 このプログラムでは、勤務先の近隣の学校とつながりがあり、担当する子どもたちに似た資格を持つ教師が生まれる傾向にあります。 言い換えれば、教師の多様性と維持の取り組みも促進されます。
ローズさんは、生徒たちと関わり、彼らが将来何を達成できるかをモデル化することに利点があると考えています。
「私は『おい、君たちが今やっていることはすべて、私も同じ道を歩いてきたんだ。 私は角にある同じジャック・イン・ザ・ボックスを知っています」と彼女は言います。 「私にとって、このような地域、つまり社会経済の下層地域での教育に専念しているのは、ここが私が育った場所だからです。」
スペイン語を話すロメロさんは、生徒や保護者との言語の壁を乗り越えることに誇りを持っています。 子供が進級した後も、ある親は今でも彼女のところに質問をしてくる。
UNLVの指導者たちは、成人と高校生の両方を採用する際に、教職のキャリアにおけるこうした充実した側面を強調し始めている。 同大学は、高校生に、通常は卒業前の夏に最大 36 大学の単位時間と組み込みの職業経験を積む機会を与える青少年見習いプログラムを立ち上げています。
「私たちは教えることの価値と教えるという仕事について話し合います」と学部長のヘイズ博士は言います。
プログラムの持続可能性について、ヘイズ博士は、UNLV が連邦、州、その他の資金源を確保し続けることができると楽観的だと述べています。 このプログラムは当初、連邦パンデミック支援によって資金提供されました。 カルドナ博士はローラ・ディアリング小学校訪問中に、この種のプログラムに対する連邦政府の4,800万ドル相当の投資を強調した。
サンジュルジョさんにとって、たとえそれが本当であるにはもったいないように思えたとしても、プログラムに参加することは簡単な決断でした。 彼女が今の地位に到達するために必要だったのは、熱心な 4 年生のクラスを率いるという素晴らしい労働倫理だけだったと彼女は言います。
「仕事について考える必要さえありませんでした」と彼女は言います。 “そこにあった。”
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