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携帯電話の使用禁止はメンタルヘルスや教室での集中力の問題には対処しないと専門家が言う

クレジット: Pexels の RDNE Stock プロジェクト ブロック大学の専門家らは、オンタリオ州の教室での携帯電話の使用禁止は一時的に学生の手から携帯電話を遠ざけることになるが、この措置は州全体の若者の精神的健康を支援するのにほとんど役立たないと述べている。 児童青少年研究学科のナオミ・アンドリュース助教授は、学校での携帯電話の使用を制限すれば授業中の気が散ることは減るかもしれないが、子どもや青少年の精神的健康に影響を与える根本的な問題の多くには対処できないと述べている。 「禁止の実施とその後の施行、つまり方針に従わなかった場合の罰則やその結果に重点が置かれているようだが、それはメンタルヘルスの問題など、教室に集中する青少年の葛藤の根本原因には至っていない。 、仲間関係の葛藤、またはソーシャルメディア中毒です」と彼女は言います。 「単に携帯電話を禁止するだけでは、これらすべての課題に対処できるわけではありませんし、従わない生徒に罰則を課すこともできません。」 ブロックのアンドリュース・リレーションシップ・ラボの所長であり、攻撃と被害体験に関するブロック研究（BRAVE）の一員でもあるアンドリュース氏は、ネットいじめの被害をターゲットにするという点では、携帯電話の禁止は的外れになる可能性があるとも述べている。 「オンライン環境でのいじめは、いじめっ子が匿名でいられる可能性や、ターゲットの反応が見えないことによる共感の減少など、さまざまな理由から、対面でのいじめよりも問題が大きくなる可能性があります」と彼女は言う。 「しかし、ネットいじめと対面でのいじめには重複があるため、携帯電話にアクセスできないにもかかわらず教室内でいじめが続き、放課後やその他のデバイスでもいじめが続くことになるでしょう。」 アンドリュース氏にとって、鍵となるのは「仲間の間で健全な関係を築くことに重点を置くこと」だという。 「これらの問題の根本的な原因にさらに注意を払い、学生が社会的・感情的な学習スキル、ソーシャルメディアリテラシー、人間関係スキルといった重要な能力を獲得できるよう支援する必要がある」と彼女は言う。 ブロック大学教育学部のデイビッド・ハッチソン教授は、親、教師、社会福祉提供者は皆、若者の精神的健康をサポートする上で重要な役割を担っていると語る。 しかし、その会話の中心にいるのは若者自身であるべきです。 ハッチソン氏は、ソーシャルメディアや携帯電話の使用が私生活に及ぼす影響について、若者も会話に参加すべきだと主張する。 「学校は、ソーシャルメディアや携帯電話の使用が生徒の社会的アイデンティティや自尊心の感情とどのように交差するのかを生徒が話し合うための安全な場所を作るよう努めるべきです」と彼は言う。 同氏は、学校は教師と小学校高学年や中学生が携帯電話禁止の背景にある理由、その目標、その義務の是非について話し合うための共通の社交場として機能できると信じている。 「携帯電話の使用に加えて、パンデミック後のストレスも若者の精神的健康問題の大きな原因となっています」とハッチソン氏は言う。 「学校での携帯電話の使用を禁止しても、多くの若者が経験している精神的健康問題すべてを解決できるわけではありません。」 特に幼い子供たちにとって、自然を含む現実世界の物理的物質との有意義な相互作用は、健全な発達の鍵であると彼は付け加えた。 ブロック大学提供 引用: 携帯電話の使用禁止はメンタルヘルスや教室の集中力の問題には対処しない、と専門家が語る (2024 年 5 月 5 日) https://phys.org/news/2024-05-cellphone-wont-mental-health-classroom より 2024 年 5…