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2025-04-08 18:37:00
教育は長い間、アルツハイマー病や関連する認知症のリスクの低下に関連してきましたが、新しい研究では、この保護は卒業証書と学位をはるかに超えていることが明らかになりました。
この調査では、高校の文脈、機会、および結果が、同じ学位を取得した人の間でさえ、中年の認知をどのように形成するかを調査しました。
「私たちが発見したのは、それが教育の旅全体についてだということです。」
研究 アルツハイマー病と認知症：アルツハイマー病協会のジャーナル 教育に関する以前の研究に拡大します 保護効果 晩年の認知障害に対して、認知症予防戦略のための新しい経路を提供します。
「私たちが教育について話すとき、あなたが卒業証書を受け取ったのか、大学に進学したのかだけでなく、あなたの高校の経験の質は、数十年後にあなたの脳の健康を形作ります」と、テキサス大学のオースティン校の社会学の教授であるチャンドラ・ミュラーは言います。
「より良い資源の学校に通い、学問的にうまく機能する学生は、年齢に応じてより強い認知スキルを維持する傾向があります。残念ながら、稼いだ学位しか見ていないとき、私たちは物語のこの重要な部分を見逃します。
この研究では、高校およびそれ以降の生存メンバー（HS＆B：80）のコホートからのデータを使用しました。これは、1980年に高校2年生または高齢者であった27,000人以上のアメリカ人の全国的に代表的で多様なサンプルです。このユニークなデータセットは、40年後の教育的コンテキストと経験が認知機能にどのように関連するかを調べることができました。
重要な調査結果は次のとおりです。
- 学位達成は中年の認知機能を予測しますが、その協会の大部分は、テストスコア、成績、およびコースの完了で測定される学生の高校の学業成績によって説明されます。
- 高校のコンテキストと学習の機会は、主に生徒の学業成績を形成する役割を果たすため、中年の認知を予測しています。
- 後期認知機能のための教育の潜在的な利点を理解するには、より広い学校教育プロセスと学位の達成を超えた学生の学業成績に注意が必要です。
「私たちが発見したのは、それが教育の旅全体に関するものだということです」と、ミネソタ大学の共同著者兼社会学の教授であるジョン・ロバート・ウォーレンは言います。
「学校はリソースと学術環境に関して異なり、生徒は学校で学び、達成することに関して確かに異なります。これらの不平等は認知的健康に影響を与える波及効果を生み出します。 数十年後。」
調査結果は、認知老化の格差を減らすための潜在的な戦略として、人生の早い段階で教育機会に対処することの重要性を強調しています。
テキサス大学オースティン校、ウィスコンシン大学マディソン校、コロンビア大学の追加の研究者がこの作業に貢献しました。
研究への支援は、国立老化研究所とアルツハイマー病協会から来ました。
ソース： UT Austin
#高校での時間はアルツハイマー病のリスクに影響します