この講演はZoomで行われます: https://concordia-ca.zoom.us/j/87919892420
講演者略歴
キャスリン・ジョイスは、オハイオ州立大学の倫理と人間の価値センターの市民権プログラムのための市民対話プログラムのディレクターです。専門は社会哲学、政治哲学、教育哲学、倫理学。以前は、プリンストン大学人間価値センターおよびプリンストン公共国際問題大学院の教育研究セクションで価値観と公共政策の博士研究員を務めていました。彼女は 2020 年にカリフォルニア大学サンディエゴ校で哲学博士号を取得しました。
**今後の CSLP イベントについては、参加者に連絡される場合があります。連絡を希望されない場合は、当社のコミュニケーション責任者である David Pickup ([email protected]) までご連絡ください。
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状況に応じた、証拠に基づいた教育アプローチの道徳的事例
教育に対する科学的根拠に基づいたアプローチは、科学的研究を利用して効果的なプログラムを特定することにより、生徒の成果を向上させることを目指しています。証拠に基づくアプローチの批評家は、道徳的根拠と認識論的根拠の両方からそれを批判します。認識論的に言えば、その主要な調査方法は、適切な政策や実践の決定を下すために必要な情報を提供しません。道徳的なレベルでは、重要な価値観を無視し、教育正義の特定の目的を暗黙のうちに優先し、教育者に対して不公平であり、さらには失礼です。この講演では、認識論的批判と道徳的批判の両方に対処する、証拠に基づく教育への文脈的アプローチを提案します。私のこれまでの作品のほとんどは認識論的な質問に焦点を当てていましたが、ここでは道徳的な質問に焦点を当てています。私は、文脈中心のアプローチは価値観を適切に統合し、さまざまな教育正義の目標に役立つと主張します。さらに、教育者を尊重し、公正な説明責任の実践を可能にします。
このカンファレンスはZoomで開催されます : https://concordia-ca.zoom.us/j/87919892420
講演者略歴
キャスリン・ジョイスは、オハイオ州立大学の倫理と人間の価値センターの市民権プログラムのための市民対話プログラムのディレクターです。専門は社会哲学、政治哲学、教育哲学、倫理。以前は、ジョイスはプリンストン大学の人間価値センターおよびプリンストン公共国際問題大学院の教育研究セクションで価値観と公共政策の博士研究員を務めていました。彼女は 2020 年にカリフォルニア大学サンディエゴ校で哲学の博士号を取得しました。
** 今後の CEAP イベントに関して参加者に連絡する場合があります。連絡を希望されない場合は、当社のコミュニケーションマネージャー、David Pickup ([email protected]) までご連絡ください。
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