ハイチの教育システムの不安、不安定性、構造的な脆弱性によって依然として祝われたこの国家の教師の日に、CFEFIANS（CO-CFEF）集団は特異な声を聞き、断固として未来に向かっています。批判的分析と将来のビジョンを混合するアプローチで、集合体は2025年5月16日金曜日にネットワークで公開されました。これは、デジタルおよび人工知能（AI）の教師の専門的スキルに焦点を当てたアドボカシー文書です。
Port-au-prince、2025年5月17日。
教育部門の国家教育、教育組合、国内および国際的なパートナーを教える首相に宛てたこの文書は、2023年10月5日の大臣のベンチマークの出版に基づいており、教育専門職に関連する問題の最新情報を提案しています。 Co-CFEFは、スキルの単純な形式化を残さず、その実装を加速し、教育を再定義する技術的激変に適応することの重要性を強調しています。
社会的要求と技術の変化の間
Co-CFEFは、二重の問題に関するメッセージを明確に示しています。一方で、教師の賃金の基本的権利、学校のセキュリティ、質の高い継続教育の防御。一方、教育慣行における新しいテクノロジー、特にAIの統合の準備。
「深いデジタル骨折によってマークされた国でさえ、人工知能がすでにそこにあり、学習方法、生徒の期待、教師の役割そのものを変革しています」と文書を読んでください。
フォーム、装備、含める
この観察に直面して、集団は基本学校のトレーニングセンター（CFEF）の若い卒業生を集めて、いくつかの推奨事項を作成します。
技術的、倫理的、重要なコンテンツを使用して、教師の初期トレーニングからAIでトレーニングを統合します。
実験、創造性、知識の共同構築に向けられた革新的な教育アプローチを促進します。
2023年にMENFPによって導入された分野の「テクノロジーと生産活動」を強化し、実践の変革のためのレバーとして。
しかし、この変換の成功には、最小限の包含条件も含まれます。 Co-CFEFは、すべての学校でも、すべての学校の電気、インターネット、デジタルツールに公正にアクセスできる必要性を強調しています。彼は、これらの用途で学校長の訓練と、図書館や教育ラジオなどのコミュニティイニシアチブを通じて家族の関与を嘆願しています。
デジタルベンチマークと構造の変化の観測所
このダイナミクスでは、CO-CFEFは、ユネスコの基準に触発されたが、ハイチの現実に文脈化された教師向けのデジタルスキルのための国家標準の作成を推奨しています。このリポジトリは、適応された教育リソースのトレーニング、評価、および生産を導きます。
最後に、集団は、ハイチの国立基礎教育のための国立観測所の今後の実施を発表します。これは、データの生産、公共政策の通知、ハイチの学校の病気に具体的な解決策を提案する責任を負う独立した構造です。
集合的な動員の呼びかけ
この嘆願を通じて、共同CFEFは、組合、政府、技術および金融パートナーの協調的な動員を求めています。そのメンバーによると、教師は彼らの職業の近代化に直面して放置されてはなりません。
「これらは、変化する世界に直面するために認められ、同行し、装備されるに値する専門家です」と文書は結論付けています。
今年5月17日、トリビュートを超えて、CO-CFEFは、ハイチの教育の将来のための重要な議論の基礎を設定します。
ジャン・ギルズ・ディノード
ヴァントビーフ（VBI）
#教師の全国の日中の需要デジタルインテリジェンスと人工知能の間の共同CFEF