学者らは自分たちとAIが協力できると自信を示している

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人工知能が教師や大学教授を完全に置き換えるわけではないかもしれませんが、教育部門が学習に取り組む方法は強化されています。

ニューヨーク大学スターン ビジネス スクールの経営と組織の教授、ロバート シーマンズ氏は、自分や同僚の役割が引き継がれるのではなく、ChatGPT などの AI ツールによって、自分たちがすでに行っていることをより良くできるように支援されるだろうと期待しています。

彼らは確かに「より高速になるでしょう。そして、それがより良いことを意味することを願っています」とシーマンズ氏は説明します。そして彼は、AI の急速な成長に対して最も脆弱な職業に関する研究を共著しており、判断するのに適した立場にあります。

この調査では、AI にさらされている上位 10 の職業のうち 8 つが教育部門に属しており、主に社会学や政治学などのさまざまな科目の教師であることがわかりました。 しかし、それは必ずしも彼らが交代することを意味するわけではなく、彼らの仕事の遂行方法がさまざまな形で影響を受けるだけだとシーマンズ氏は強調する。

この研究では、雇用喪失の可能性と混乱の管理における政府の役割を認識しているが、テクノロジーの可能性も指摘している。 AIの訓練を受けた労働力は、企業と労働者自身の両方が「新しいツールを活用する」のに役立つと研究は結論づけている。

教育においては、ChatGPT などのツールや管理上の自動化されたタスクを介したアクセスが増加するなど、学界の人々がコンテンツを配信し、学生と関わる方法の変化がその影響に含まれます。

ユースケース: チャットボットの学習とプロンプトの作成

デビッド・ベレダスはブリュッセルのヴレリック・ビジネス・スクールの教授です。 彼は、Google や Wikipedia などの他のツールがこれまでそうしてきたのと同じように、AI を教育者とその生徒に対する「促進者」として見ています。 「最初はホワイトボードがあり、次にスライドがあり、そして今では人工知能があります」と Veredas 氏は言います。 「学習体験を向上させるために仮想現実を使用するなど、私たちはさらに多くのことを行うことができます。」

教室を強化するものとして AI の可能性を考える人もいます。 サンフランシスコ大学コンピューターサイエンス教授のグレッグ・ベンソン氏は最近、学生たちが生成AIの可能性について意見を共有する非公式フォーラム、GenAIカフェを立ち上げた。 「今は駄菓子屋にいる子供のような気分です」と彼は言う。 「とてもたくさんの変化があります。」

ベンソン氏は、学習を支援できる AI ツールについての大学の初期の考え方の一環として、インテリジェントなチャットボットが登場したと述べています。 「彼らは答えを教えてくれませんが、取り組んでいる問題を推論するのに役立ちます」と彼は言います。

しかし、彼は言語モデルの使用による盗作を懸念しています。 「不正行為は新しい問題ではありませんが、AI によって生成された作品を提出できないことを明確にしました」と彼は説明します。

Seamans は、執筆プロセスをスピードアップするために ChatGPT の使用を開始しました。 彼は、「最初の考えを ChatGPT に落とし込み、構造やフレームワークを理解し始めるので、書くのが少し早くなります」と述べています。 彼はさらに次のように付け加えています。「それが私の言葉にないので、私はそれが私に与えてくれるもののほとんどを決して使いません。 [But] それがこの創造的なプロセスを刺激します。 。 。 それは私に何か反応するものを与えてくれます。」

このように、AI は役割を冗長にするのではなく、一部のタスクの実行を容易にする可能性があります。 最初の研究アイデアの草稿を支援するだけでなく、学術論文の構造化やブレインストーミングのプラットフォームの提供にも役立ちます。 これは学術的なワークフローをスピードアップしますが、教師の創造的または知的インプットに取って代わるものではありません。 「クラスの前で教授を解任する必要はない」とシーマンズ氏は強調する。

講師・教室講師の求人を強化しました

ベンソン氏は、大手ハイテク企業が開発した実験ツールが仮想アシスタントとして機能し、必ずしも代替するものではなく、新しい AI 機能を作成すると指摘する。 彼は、アップロードされたドキュメントから傾向を見つけるのに役立つ Google の NotebookLM を強調しています。 「要約してもらうといいでしょう。 物品の生産を依頼できます。 これは、講師がメモを入力して、生徒がすぐに利用できるようにすることを想像できる一例です。 それは新しい役職ですか、それとも私の現在の役割を強化するものですか?」

生徒の思考プロセスにも役立ちます。 「もしあなたが古代中国史の授業を受けていて、講義ノートをすべて手に入れたら、それをノートに貼り付けることができます。 [NotebookLM]。 このアプリケーションは、それらのメモから質問と回答のリストを自動的に生成し、フラッシュカードを作成します。 それで、その教材から勉強することができます。」

ヴェレダス氏は、AI の出現にも関わらず、自分の職業が生​​き残り、繁栄していることに楽観的です。 同氏は、対話、議論、批判的思考を伴う学習のかけがえのない核があり、AIには簡単に再現できないと強調する。

彼はこう言います。「AI は教室をひっくり返すかもしれません。 AI を使用して生徒が自宅で基本的な概念を学習できるようにし、その後、クラスでのディスカッションをさらに深めることができます。 しかし、それはまだ分からない。 私たちは新しいテクノロジーに対してオープンであり、学習に役立つときはいつでもそれを受け入れる必要があります。」