スペインの初期の学校の放棄率（ESOのタイトルを獲得し、勉強を続けていない18歳から24人の若者）は、2024年に歴史的最低13％に削減され、欧州連合の国の平均9.5％に徐々に近づきました。特にその減少に貢献している2つの措置が貢献しています。基本的な学位の専門的なトレーニングとカリキュラムの多様化プログラムへのコミットメントであり、学習困難のある学生のコンテンツを適応させます。
最初は、両方のプログラムが左右の両方で不信感を生み出しました。 PSOEは、最初のアプローチでは、これらの研究にはESOタイトルの獲得が含まれていなかったため、学生に暗示した分離の基本的なFPを拡張および展開することに消極的でした。 PPは、研究を促進し、ほとんど研究を提供する方法と考えられているため、多様化が好きではありませんでした。データは教育におけるアプリオリズムの限界を実証しており、両方の道路は、特に少年たちの間で学校の失敗を減らすための鍵となっています。
ESOを終了していない人向けの2年サイクルである基本的なFP学生は、2015年の実装以来32％増加しており、ESOの学生が成長したものはほぼ3倍になりました。カタロニアは、それを実装することを拒否し、これらのプログラムの重みがこれまでに証言されてきた場所であり、次のコースの場所の数を2,000倍に倍増しました。証拠が課されています。カリキュラムの多様化プログラムに関しては、内容が実際の生活により関連しているより能力の教育を受けています。これは、より多くの体重に達した5人の自治のうち4人がPP（カナリア諸島、極端な、ラリオハ、アンダルシア）によって支配されています。
スペインが現在直面している課題は、そのレートを引き続き引き下げることですが、これは単純ではありません。過去10年間で19％減少し、安定すると、トレンドを抑えることは困難です。学者間のコンセンサスは、教育システムが各学生のニーズにより柔軟に対応しなければならないことを示しています。機能するのはカスタマイズです。
劇的な落下には、メンタリティの新たな変化が必要です。スペインに定住し、タイトルに執着した学問の伝統にもかかわらず、州教育委員会は2021年に、義務教育が完了した後に達成された学習を認定した各生徒の認定の現在のESOタイトルに代わるものを提案しました。このようにして、一部の若者が最も基本的なタイトルを失敗した場合に形成を続けることを妨げるすべてまたは何のモデルまたは何のモデルでもありません。要するに、それは、イデオロギーの偏見がなければ、学生が途中で失われないようにする新しい方法を考え続けることです。
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