南アフリカのマトリックス合格点50%の提案は単なる夢だ

何年も前に卒業証書を書いたとき、私は大学に入学するために卒業証書に合格するための要件を正確に知っていました。当時、家族にとっては初めてのことでした。

まず、母国語を50%で合格しなければなりませんでした。また、第二言語 (英語) の合格率は 40%、その他の高単位科目 3 科目の合格率は 40% でした (私の場合、これらは生物学、数学、会計でした)。また、6 つの科目 (歴史) のうち 1 つをわずか 33 1/3% で合格することができました。

これを今日の学士号パス（大学に進学するために必要）と比較してみましょう。

基本的に、49 年前の大学入学要件と現在の要件の間にはほとんど違いはありません。主な違いは、当時は 1 科目を 3 分の 1 (33 1/3%) で合格できたのに対し、現在は 2 科目を 30% で合格できることです。

マトリックス学習者は、ディプロマ、高等証明書、または国家証明書を取得してマトリックスに合格することもできます。これらの資格の場合、数学学習者は 30% で複数の科目に合格する可能性がありますが、すべての科目に 30% で合格することはできないことに注意することが重要です。もっと微妙なニュアンスがあります。どの資格にも、母国語で 40%、他の少なくとも 3 つまたは 2 つの科目で 40% など、他の要件が適用されます。また、大学への入学は認められませんのでご注意ください。

この議論は、ビルド・ワン・南アフリカのリーダー、ムシ・マイマネ氏が提案した合格率を50％に引き上げる決議案に端を発している。同氏は、南アフリカが競争力のある世代を育成したいのであれば、入学者に対してより高い期待を持たせる必要があると主張した。 EFF や MKP などの特定の政党は、合格率 30% を「バンツー教育」や「アパルトヘイト教育」への回帰と結び付けさえしました。しかし、議会は賛成多数でこの動議を否決した。

誤報

私たちはソーシャルメディア上での誤った情報の拡散に警戒しなければなりません。上の表からわかるように、学生がすべての科目を 30% で合格しても、名前の後ろに行列を書くことができるというのは真実ではありません。 30% という合格点も、ANC 政府の新たな流行ではありません。上で述べたように、すべての科目を高得点で合格する必要はないというのが常に考えられてきました (そして広く受け入れられています)。私たちは皆、あなたが好きではない科目（私の場合は歴史でした）を持っていました。

シビウェ・グワルベ基礎教育大臣は、答弁の中で、数学試験全体の合格率が30％に達するわけではないと強調した。彼女によると、昨年数学を書いた 724,000 人の学生のうち、この絶対最小値で合格したのは 189 人だけでした。

残りの世界は？

より広い視野で見るには、世界の他の場所で何が起こっているかに目を向けることが役に立ちます。一般に 3 つのレベルがあります。 1 つ目は、オーストラリア、カナダ、ヨーロッパの多くの国などでの合格率は 50% です。これは、南アフリカの大学の合格と不合格の境界線でもあります。

2 番目のグループは 40% の合格率を維持しています。これらの国は、日本、ニュージーランド、アイルランド、英国、そして特にジンバブエなどです。 3 番目のグループには、米国、中国、オランダ、モロッコなどの国々が含まれ、60% の合格率を維持しています。フィリピン (72%) や米国の特定の州 (65%) などの外れ値もあります。

したがって、南アフリカの失敗率 29% は最も低い部類に入ります。インドの33%より低く、ミャンマーの29%に相当します。

代替評価

しかし、時間は静止しません。教育に関心のある人は誰でも、現代世界が正式な試験やテストから離れつつあることに注意する必要があります。オーストリアのような国では、すでに合格率やシンボルを、「非常に良い」、「満足」、「非常に悪い」など、よりわかりやすい成績表現に置き換え始めています。

世界で最も技術的に進んだ国の一つである日本は、この点で主導的役割を果たしています。生徒は高校に入学するまでテストや試験を受けません。

日本人は、子供たちが学ぶべきもっと重要なことがあると信じています。次のような値:

1. 年上の人に対する優しさと敬意。
2. 自主性を放棄せずにチームとして働くことを学ぶ（日本の学校には清掃員がいないため、生徒は自分たちで教室やトイレを掃除しなければなりません）。
3. 幼い頃から環境や自然への感謝と愛を教える。
4. 学生は、成績や記号のためではなく、知識とスキルのために学びます。そして
5. 時間厳守、勤勉、献身などの価値観。

このアプローチのおかげで、日本の学校の規律は世界でも最高レベルにあります。

政府への圧力

ANCとDA（国民統一政府の主要パートナー）が動議に賛成票を投じたのには十分な理由がある。まず、ここで指摘したように、50％以上を維持できるのは先進国だけであるため、すべての科目で合格率50％を強制することは良い夢です。

学習しやすい学校環境を整えるよう政府に大きなプレッシャーがかかるからだ。すべてをリストするには十分なスペースがないため、いくつかだけを紹介します。

教科書がなければ、貧しい学生がすべての科目で 50% を達成することを本当に期待できますか?南アフリカでは十分な数の本を備えている学校は 4 校に 1 校だけです。 120 人もの学習者がいるクラスに座っていた場合、子供たちは本当に最高のパフォーマンスを発揮できるでしょうか? （私は東ケープ州で調査を行ったときにこのことをこの目で目撃しました）。個人の注意についてはどうですか？現在、学校ではあらゆる暴力が横行しており、生徒と教師の命が危険にさらされており、学校環境が安全ではないため、生徒は本来の能力を発揮することができません。政府が十分な学校を建設できておらず、ほとんど改善されていないことが全ページにわたって書かれている。そしてリストは続きます。

ただの夢

これらすべてを修正するには多額の費用がかかりますが、私たちにはそのお金はありません。南アフリカは多額の借金を抱えているため、50% の合格率を可能にする学習に適した環境を確立することができません。一例を挙げると、政府はベラ法により義務化されたグレード R プログラムを開始するのに苦労している。

要約すると、マイマネの提案の崇高な目的を非難することはできません。南アフリカはすでに教育制度が劣悪な国として知られています。

しかし、「アパルトヘイト教育」の反対は、すべての子供がすべての科目を 50% で合格しなければならないということではありません。また、誰もが大学に行かなければならないわけでもありません。確かに私たちには医師や教師が必要ですが、病院や学校を建てるための職人も必要です。私たちの目標は、すべての子供たちに、自分の能力と興味の範囲内で最善を尽くす機会を与えることでなければなりません。

私も、数学の科目に合格するには、合格点 30% は低すぎると信じています。 40% の合格点は、国際標準とほぼ一致しています。しかし、これは政府に対し、学校環境が効果的な学習に役立つものであることを保証するというプレッシャーを与えることになります。

私の立場からすると、我が国にはそれを可能にする資金も政治的意志もありません。 50% という合格点は、高尚なことかもしれませんが、現時点では単なる夢のようです。 DM

Michael le Cordeur 教授は、ステレンボッシュ大学の教育名誉教授であり、アフリカーンス語によるエンパワーメント財団の理事長です。

#南アフリカのマトリックス合格点50の提案は単なる夢だ