調査によると、中等生徒の12人に1人は、少なくとも週に1回は学校の隔離室に入れられていると報告しており、そこで8時間を超えて過ごし、丸1日以上の授業を欠席していることが多いという。
特別な教育的ニーズを持つ子供たちは、内部排除として知られる隔離された環境に置かれる可能性が2倍以上あり、低所得背景の生徒も不当に影響を受けました。
研究者らは、生徒たちが提供した自己申告データから、無料の学校給食を受けている生徒は、裕福な生徒に比べて隔離される可能性が1.5倍以上高いことを発見した。
マンチェスター大学の研究によると、LGBTQ+であると自認する子どもたちは孤立状態にある可能性が2倍近く高く、黒人、アジア人、および混血の血統の子どもたちもまた、イギリス人の白人に比べて孤立状態にある可能性が高いことが判明した。
隔離、特に隔離ブースの使用は、一部の保護者の間で懸念の種となっており、子どもの教育や精神的健康を損なう過度に懲罰的な制度について不満を抱いている。
隔離とは通常、妨害行為をした生徒をクラスから外し、一人で勉強するか、別室で黙って勉強するよう求めることだが、親たちは、子どもが校則の軽微な違反で隔離される可能性があると不満を漏らしており、複雑な行動や特別な支援が必要な生徒は従うのが難しい可能性がある。
停学や永久追放とは異なり、隔離をどのように行うべきか、またはその期間についての国内規則はなく、公的に入手可能な国内データもありません。
英国教育研究ジャーナルに掲載されたマンチェスターの研究は、内部排除に関する初の大規模調査である。研究者らは、この慣行が親や学校指導者が認識しているよりも広範囲に広がり、有害であることを示していると述べている。
彼らは、#BeeWell プログラムの調査データを分析しました。このプログラムは、グレーター マンチェスターの 121 の主流の中等学校の 34,000 人の生徒を対象とした調査に基づく、若者の幸福度に関する研究です。
その結果、8.3%が少なくとも週に1回は隔離されていると報告し、生徒が隔離で過ごしたと答えた平均時間は週に8.5時間であったことが判明した。隔離された人々は、帰属意識が損なわれ、教師との関係が悪化し、精神的健康レベルが低下したと訴えた。
「内部排除は英国全土の教室で毎日起こっているが、そのほとんどが表から隠されている」と報告書の主執筆者エマ・ソーントンは述べた。 「すべての生徒が成長できる環境を作りたいと考え、クラスの混乱に対処している教師にとって、これが効果的な短期的な解決策となる可能性があることを私たちは知っています。
「しかし、我々の調査結果によると、この制度は最も支援を必要としている若者に偏って適用されており、学習の機会損失、教師とのつながりの希薄化、場合によっては精神的健康の悪化につながっていることが分かりました。」
今年初め、高等裁判所は英国の学校による隔離ブースの使用を支持し、隔離ブースは生徒にストレスを与え、偏見を与えていると主張する運動家の希望を打ち砕いた。
3家族の弁護士は、破壊的行為や暴力行為のための隔離ブースの長期使用が、リーズのジョン・スミートンアカデミーで子どもたちの教育を奪っていると主張した。ある児童は83日間の隔離生活と14日間の停学期間を過ごし、これは学年の半分以上を占めた。
コリンズ・ライス判事は、方針の「合理性」や代替案の欠如に疑問があるにもかかわらず、学校は「法律や優良慣行が認める範囲を超えていない」と認定した。
#BeeWell の主任教授であるニール・ハンフリー氏は次のように述べています。「学校が行動管理において大きなプレッシャーに直面していることは承知していますが、私たちの証拠は隔離が解決策ではないことを示しています。
「私たちは、前向きな行動のサポート、回復的なアプローチ、より良いメンタルヘルスの提供、つまり子供たちを学習や学校コミュニティとのつながりを維持する戦略への投資を必要としています。」
学校全体のインクルージョンを目指す教育慈善団体「ザ・ディファレンス」のキラン・ギル氏は、「必要なのは、診断的で支援的であり、子供たちをできるだけ早くクラスに戻すための効果的な内部スペースを設定する方法について、さらなる研究と実践の共有である」と述べた。
就学に苦労している子どもたちや家族を支援する「ノット・ファイン・イン・スクール」のエリー・コステロ氏は、すでに停学や退学が行われているように、主流の学校での隔離の実施について報告を義務付けることを政府に求めている。
元教師で教育省（DfE）の行動政策顧問であるトム・ベネット氏は、「生徒が執拗に授業を妨害したり、授業中に生徒やスタッフを攻撃したり嫌がらせをしたりした場合、学校には生徒を一時的に授業から外す以外に選択肢はほとんどない」と述べた。
「他にどんな選択肢があるというのか？これは、あらゆる形態の大人の権威に対して斧を持った人々による、生徒の安全を守り虐待から守るという学校の義務に対する新たな攻撃である。」
DfEの広報担当者は、生徒の行動には大きな期待が寄せられるべきであり、学校は保護者が生徒をサポートすることを期待すべきだと述べた。 「私たちは、すべての中学校で精神保健の専門家に連絡することなどを通じて、不良行為の原因を解明する決意をしています」と彼らは述べた。