ランキング上位の大学が本当に最強なのか？ 場合によります。 何で？ — ハーバード・ガゼット

従来の大学ランキングは、成績や標準テストのスコアに関する大学の選択性を評価するものに過ぎません。 どの学校が、特に第一世代の生徒や過小評価されたグループの生徒にとって、競争の場を平等にすることに優れているのかについては、彼らは何も語っていない。

「基本的に、ランキングは学生が大学の門をくぐった後に起こることは何も考慮していない」と同氏は述べた。 クリスティーナ・チョッカ・エラー、社会学および社会学の助教授。

今月発行された論文では、 アメリカ社会学ジャーナル, チョッカ・エラー氏は、米国の高等教育機関が入学者の成果をどのように形成しているかを測定する新たな政府およびメディアの評価を求めている。 それは、大学入学前の成績を超えた指標に頼って、多様な集団間の実際の成果を比較することを意味します。

「私たちがランク付けしていない非常に重要なことの1つは、大学の均等化効果であると私は主張します」とチョッカ・エラー氏は述べた。

彼女の論文では、1 つのアプローチもモデル化されています。 チョッカ・エラー氏は、年間約 250,000 人の学生が入学する公立大学システムの約 20 年間にわたるすべての学生を表す匿名化されたデータセットを使用しました。

次に、さまざまな学校、専攻、人口統計の卒業率を比較しました。 大学の均等化効果を測る他の方法があるかもしれない、と彼女はインタビューで語った。 おそらく別の研究者は長期的な収益を研究することを選択するでしょう。

「しかし、学位の取得状況を見ることは非常に価値があると思います」と彼女は言い、次のように述べた。 膨大な量の研究 確立する 積極的な教育 そして 雇用市場への影響 学士号を取得することについて。 「この資格があれば、さまざまな種類の機会が開かれます」と社会学者は付け加えた。

「米国の高等教育における学生の経験と成果は、人種的および社会経済的背景に基づいて非常に不平等である」とチョッカ・エラー氏は書いている。 研究概要 彼女の個人ウェブサイトに投稿されました。 たとえば、黒人、ラテン系、ネイティブ、低所得の学生は次のとおりです。 比較的恵まれた相手に比べてエリート大学に通う可能性が低い、あらゆる人口統計にわたって高い卒業率を生み出します。

さらに、伝統的に過小評価されてきたグループに属し、非選択的な大学に通う学生は、 平均して学位を取得できる可能性が低い。

チョッカ・エラー氏は、サンプルに挙げた大学のような大学は、卒業率が低いからといって必ずしも罰せられるべきではないと強調した。 結局のところ、彼らの学生団体は、大学の学生団体と比較して、成功への不釣り合いな障害に直面しています。 より多くのエリート学校 – 不十分な学業準備から経済的ストレス要因、追加の家族責任まで。 各学校の均等化効果を理解するには、これらの生徒とその仲間に対する学校の影響を「非常に綿密に測定する」必要があると彼女は述べた。

チョッカ・エラー氏のデータ分析では、彼女の研究対象となった 11 大学のうち 9 大学が強い均等化効果をもたらしたことが示されました。 これは、これらの学校が、伝統的に過小評価されていたグループの生徒と、代表が多かったグループの生徒との間の学位取得の格差を縮めたことを意味する。 さらに、そのうちの3つの大学は過小評価されたグループの学位取得率を「各大学が学生の学士号の成績に全く影響を与えないか、あるいはマイナスの影響を与えなかった場合の水準を上回った」と彼女は書いた。

さらに、Ciocca Eller 氏は、イコライジング効果を促進または低下させるいくつかの詳細を特定しました。 肯定的な結果に関連するそれほど驚くべき要因ではありませんが、全日制学生の入学率が高いことや、1 年生の定着率が高いことなどが挙げられます。 否定的な結果に関連する大きな驚きは、STEM 専攻の数が多い学校に関するものでした。

「重要なのは、STEM 専攻の学生の割合を減らすことではない」と彼女は主張した。 「これまで恵まれなかった学生が STEM 専攻に入学し、そこに留まることができるようにする方法を見つけるために、さらに努力することです。」

「もう一つの予想外の発見は、学術支援サービスへの支出額に関するものだった」とチョッカ・エラー氏は語った。 「直感的に言えるのは、学業支援により多くのお金を費やすことで、卒業の成果が上がるということです。 しかし、このシステムでは実際にはそれが見つかりません。 その理由の一部は、大学が学業支援を最も必要とする人々を抱えているときに、より多くの資金を学術支援に費やしているためです。」

チョッカ・エラー氏が大学の公平性に関心を持つようになったのは、10年以上前、ジョージタウン大学のジョン・J・デジョイア学長のスピーチライターとして働いていたときだった。 「特に第一世代の大学生にとって、大学が人々の生活の中で実際にどのような役割を果たしているのかについて、私は真剣に取り組み、深く考えました」と彼女は思い出します。 「これらの学生の多くは私たちのオフィスでインターンをしており、自分たちの経験について私に話してくれました。」

この経験が彼女のコロンビア大学への道にインスピレーションを与え、そこで博士号を取得しました。 2019年に社会学の博士号を取得し、次のような博士論文を完成させました。 学位取得における格差を引き起こす上で大学が果たす役割。 チョッカ・エラー氏は、ハーバード大学の教員職に就いた後、バイデン政権の科学技術政策局の証拠・政策担当次長に任命され、18か月間勤務した。

彼女は研究概要の中で、米国下院で現在提案されている学生記録データの収集禁止を撤回することを主張している。 大学透明性法。 彼女はまた、連邦政府の政策を強化することも求めている。 統合された高等教育データシステム (略して IPEDS) には、完了率に関する細分化された情報が含まれます。 どちらの変更も、米国のすべての高等教育機関における均等化効果を考慮したランキングを促進するのに役立ちます。

今のところ、チョッカ・エラー氏の研究は、教育を担う非エリート公立大学の均等化効果を厳密に調査した最初の研究である。 米国の大学入学者全体の 85 パーセント そして、標準化されたテストの輝かしいスコアを持たない平均的な志願者にとっては、はるかにアクセスしやすいものです。

「これはちょっとした介入です」と彼女は言った。 「私が言いたいのは――おい！ 大学に通うこのより多くの人々に焦点を当ててもらえませんか?」