健全な高等教育システムでは、コース修了作業（TCC）、修士論文、または博士論文は、知的成熟度の瞬間として設計されており、学生は社会の具体的な問題を解決するために習得した知識を適用します。しかし、アンゴラでは、これらの段階的および専門的な昇進のためのこれらの階段は、真の構造的および感情的な障害になり、公的機関と民間機関の両方で何千人もの学生の学問を遅らせます。
この問題は、学位段階でより目立つものの、マスターと博士号のレベルに到達します。そこでは、放棄、遅延、および制度ブロックのシナリオが繰り返し繰り返されます。効果的な規制メカニズムの欠如、熟練したアドバイザーの赤字、および高い財務コストにより、学術的ルートは知識の旅ではなく抵抗分野になります。
1。システムの矛盾：形成されましたが、証明書なし
学位、修士号、または博士号のカリキュラム段階を正常に完了する多くの学生は、プロセスの最終段階で文字通り「詰め込まれている」、アドバイザー、テーマの承認、防御のマーク、またはノートのリリースを待っています。この現象は、私立大学でのみ発生するわけではありません。多くの公共の参照機関は同じ課題に直面しており、これは国家の体系的な問題を明らかにしています。
この現実は、いくつかのレポートと学生組織によって確認されています。これは、研究計画のすべての必須段階を満たしているにもかかわらず、何百人ものファイナリストが管理上および財政上の理由で麻痺しているという事実を非難しています。この点で、ValorEconómicoNewspaper（2021）は次のように指摘しました。
「高等教育のカリキュラムを完了した多くの学生は、仕事のコストが高いため、モノグラフの完了に困難に直面し続けています。学生組織は、教育機関が犯した虐待や過剰に対する政府の監視がないために状況が起こると言います。」
2。TCCが制度的障壁になるとき
指向、計画的、教育的プロセスであるべきもの – 最終的なコースワークベコムの詳細は、制度上の沈黙、手順の不透明度、およびガイドラインの混乱によって特徴付けられるイライラする経験です。学位レベルでは、学生が2〜4年待つのを待っているケースがあります。修士号と博士号では、状況は悪化します。テーマの複雑さはさらに多くのフォローアップを必要としますが、利用可能なアドバイザーの数は不足しており、多くのアドバイザーには時間や効果的な献身がありません。
さまざまな機関では、学生は、義務モジュールの後でも、アドバイザーが誰であるか、また論文や論文を守ることができるのか、いつ知らないかを知らない。多くの場合、アドバイザーは遅れており、医師の学位を持つ教師の不足があり、存在する教師は過負荷になります。その結果、国家科学研究の未発達を結晶化する遅延チェーンができました。
3。財政的および感情的な影響：継続するための高い価格
2.0プログラムを単純化した公的機関の防衛率の廃止の後でも、間接請求は高いままです。学生は、印刷印刷、言語的、科学的レビュー、拘束力のある、BECASの獲得、輸送が直面で直面するための輸送でコストを負担する必要があります。 Master and PhDの場合、事前防御セッション、記事の公開、および外部意見には追加費用がありますが、これらは補助金や規制されていません。
これらの告発は、防御を無期限に遅らせ、フラストレーション、不安、静かな学問的な放棄を生み出します。多くの人は、最終段階の費用を支払うことができないため、大学院コースを放棄するか、教育および研究プログラムへの挿入を遅らせることができません。
4。国家資格と科学的生産目標の反映
大学教育の最終段階の停滞は、国の発展に大きな影響を与えます。全国のテーブル形成計画によると、2030年までにより多くのマスターと医師を形成するというアンゴラの幹部の目標は、CBT、論文、論文に影響を与える構造的および財政的障壁が続く限り、到達することはできません。
クレイグらなどの研究。 （2023）研究プロジェクトの監督と完了の障害は、アフリカの大学院プログラムの最大の失敗の原因の1つであることを示しています。科学的生産の弱いことに関連する論文と論文の広範な遅延は、コースの国際認定も損なわれ、アンゴラ大学の学術的競争力を減らします。
5。国際モデルと代替体験
ドイツ、米国、英国、モザンビークなどの国々は、卒業プロセスと卒業卒業のプロセスをより効率的にする改革とともに進歩しています。これらの国では、最終作業は定義された締め切りで提出され、透明性を確保する体系化されたオリエンテーションと技術的リソースを備えています。
アンゴラは、たとえば、アンゴラのメソジスト大学モデルでインスピレーションを得ることができます。これにより、学生は科学記事、応用プロジェクト、または監督されたインターンシップレポートを古典的なモノグラフの代替として選択することができます。
6。緊急改革のための推奨事項
1。TCCS、論文、論文の完了のための最大締め切りの国家規制の作成、非遵守機関に対する罰則。
2。あらゆるレベルでの科学的研究の提出、監視、防衛のための統一されたデジタルプラットフォームの実装。
3.財政的インセンティブ、制度的認識、教育負荷の削減により、あらゆるレベルのアドバイザーと監督者のトレーニング。
4。持続可能な開発の目的に沿って、記事、技術製品、ケーススタディ、プロジェクトを含む評価形式の多様化。
5。学部、修士号、博士号のレベルで経済的に必要な学生を対象とした全国最終研究支援基金の作成。
最後に、アンゴラのCBT、学位論文、論文の完了の遅れの問題は、単なる管理失敗ではないことに言及することが重要です。それは国家の緊急性です。このシナリオの永続化は、資格のある絵画、科学的進歩、国際的な学術挿入の観点から国の目的を損ないます。
この現実を真剣さと責任をもって見る時です。もちろん、最後の仕事は壁ではなく橋でなければなりません。待機中のセルではなく、ゲートウェイ。アンゴラは、効率的で透明性があり、アクセス可能で、結果指向の高等教育を必要としています。これは、前進すべき場所に保持されないことを保証することから始まります。
2025-06-30 13:43:00
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#モノグラフが刑務所になるときアンゴラの停滞した夢の高等教育はありますか