エンジニアリングの喜び| MITニュース

故名誉木製のウッディーフラワーズSM ’68、Meng ’71、PhD ’73がMITの学生であったとき、彼のクラスのほとんどは、所定のソリューションを備えた紙と鉛筆の演習に関係していました。花は、物を作ること、そしてそれらを機能させるための親和性を持っていました。彼が学生から教師に移行したとき、彼はこのアプローチを彼の指導方法に持ち込むことを選択し、そうすることで、彼はエンジニアリングの学生がMITで、そして世界中で教育を受ける方法を変えるのを助けました。

2019年に花が亡くなりました、しかし、彼の遺産は生き続けており、彼が進化させた教育革命の大きさは深遠でした。

1970年代に、花は2.70の指導を引き継ぎ、現在はクラス2.007（設計と製造I）と呼ばれています。 Capstoneコースは、今日の多くの1年生の学生が服用を楽しみにしているものですが、それは常にそうではありませんでした。花が指導を引き継ぐ前に、クラスの指導は黒板のデモンストレーションに大きく依存していました。

「当時の彼らのデザインのアイデアは、部品の絵を描くことでした」と、名誉教授デイビッド・ゴサード博士’75、フラワーズの長年の友人であり同僚は説明します。 「ウッディには別の考えがありました。クラス全体に素材のキットを与えます [and] マシンを構築することであった共通の目標 – 丘に登ったり、ゴルフボールを拾ったり、それが何をしたのかを拾い、それからコンテストを行います。それは驚異的な成功でした。子供たちはそれを愛し、教員はそれを愛し、研究所はそれを愛していました。そして、何年もの間、それは、それが施設と言うのは公平だと思います。」

花がリードしているため、2.70はプロジェクトベースの、手に負えない、ロボット競争競争に焦点を当てたエクスペリエンスに変身しました。すべてのアカウントで、彼はこの体験を信じられないほど楽しくしました。彼は自分の人生で大切にしていました。彼はスカイダイビングが好きで、無限の廊下を横切ってローラーブレードしているのがよく見られました。彼のユニークなスタイルによって知らされたこのコースは、工学教育の革命の最前線にあり、革新的な教育に対する機械工学部の評判をすぐに強化するのに役立ちました。

「多くの子供たちはゼロから始めたことがなく、何もできなかった」とフラワーズはかつて語った ボストングローブ。彼の顧問であるロバート・マンは、実践的で現代の教育学に同様の信念を持っていました。 Mannの哲学に基づいて構築し、彼自身のアプローチを取り入れた花は、新しい命を吹き込み、「MIT Way」の新しい基盤を提供しました。これは、科学、技術、工学、数学（STEM）の指導の人気に最終的に蝶の効果をもたらした適切な場所と適切なタイミングでの再特徴でした。

「長年にわたって講義が実践的なものを追い出し、ウッディはそれを取り戻しました」と、フレッド・フォート・フラワーズ（1941）とダニエル・フォート・フラワーズ（1941）の機械工学の教授であるサンジェイ・サルマは言います。 「私は、学部、または高校のロボット工学とデザインの分野にウッディーと同じくらい教育の分野に影響を与えたとは考えられません。」

花は、両親のおかげで、幼い頃に機械工学とデザインに興味を持ちました。彼の父親は、いじくり回ったり、発明したり、建設することを好む溶接機であり、母親は小学校の教師でした。花は物事を分解し、それらを元に戻すことで育ちました。彼は、学生がより良いエンジニアになったと彼が信じているように思われた活動です。

2010年に話します infinitemit、ジェーンとA.ニール・パパラルド’64の寛大さによって可能になった研究所の歴史のデジタルアーカイブ、 花は物語を共有しました 彼女のグループでタスクを受け入れた学生について、強化鋼の鉄筋がタイトなループに曲がってベアリングとして機能するかどうかを知ることができました。

「彼女は研究室に入ってきて、私は早くそこにいました、そして、彼女は少し曲がった鉄筋を持っていました。それは熱くされていました – あなたはそれが暑かったと言うことができ、彼女は彼女が本当にそれをすることができない、それはただうまくいかないと報告するつもりでした」とフラワーズは回想します。彼は彼らが別のアプローチを試すことを提案した。

「私たちは研究室に出かけ、別の大きなスチールバーを見つけました。花は、彼がそれを包み込もうとしていた鋼鉄の断片に対して鉄筋をクランクダウンさせ、それから4ポンドのスレッジハンマーを取りました。 「父は鍛冶屋のピットを持っていたので、それは私に馴染みがありました。包みました [the rebar around the steel and] 細かいベアリングを作りました。私が最後の打撃を終えると、私は見上げて、クラスで最高の学生のうち3人 – 本当に鋭い人々 – が顎を開いてそこに立っていました。彼らは、誰もがそれを成形するのに十分なほど激しく鋼鉄の一部を打つのを見たことがなかったでしょう。」

彼は続けた。「メカニックの行動に関する内臓の理解は本当に重要だ。それは空から落ちず、確かに教科書から出てくることはありません、それは本当の相互作用によってもたらされます。材料の偏向についてカスティリオーネの定理に遭遇したとき、それはある種の理にかなっているので、私はとても幸運だったと思います。」

コース2.70/2.007は、工学教育の画期的なクラスと見なされます。これは、オブジェクトを設計する方法だけでなく、それを構築する方法も生徒に教える最初の実践クラスの1つであり、実用的なプロジェクトベースの学習とロボット競技の価値を実証することにより、取られたアプローチに影響を与えました。他の多くのプログラムによって。今日、それは、物理的法則、堅牢性、製造可能性の適用によって強化された創造的なデザインプロセスに重点を置いて、デザインエンジニアとしての学生の能力と自信を育て続けています。

特に、このコースは、1989年にフラワーズと発明家のディーンカメンが開始した最初のロボットプログラムの開発のインスピレーションとしても機能しました。各国は最初の大会に参加しています。

1970年代には、パーツキット、または花が愛されているように、「ジャンクの袋」には、スプリング、舌の抑圧者、輪ゴムなどが含まれていました。フラワーズの妻マーガレットは、これらのキットを梱包し、自宅でアドバイスを開催するために多くの夜を費やしたことを思い出します。 「私たちは自分自身をチームと考えていました」と彼女は言います。

今日、2.007の学生は、機械部品と材料のキットを使用することに加えて、3D印刷されたコンポーネントを開発する可能性があり、最終競争の自律的な部分にロボットに電子機器を組み込んでいます。

Cartoon Networkの人気のあるAnimated Science Fiction Setcom「Rick and Morty」をテーマにした2024年春のコンペティションは、生徒のロボットがポイントと対話できる宇宙船、ボールを収集してチューブに収集して配置できる「酸」のバット、ゲームを特徴としていました。象徴的なエピソードに敬意を表した作品。最後のタスクでは、ロボットがエレベーターを上ってジップラインにキャラクターを送る必要がありました。

近年、他のテーマは、「スターウォーズ」から至るまでのストーリーに関連するタスクに集中しています 「バック・トゥ・ザ・未来」 そして「永遠にワカンダ。」しかし、2022年のテーマは、これまでで最も感動的なテーマであったかもしれません。「レガシー」、花の生活と仕事のお祝いです。

「[Woodie] 明確に、物事を設計、製造、組み立て、構築するのが楽しいことを明らかにしました」とGossard氏は言います。 「それは間違いなく工学の本質でした。喜びがありました。」

この記事のバージョンは、MIT機械工学部の雑誌であるMeche Connectsの2025年春号に掲載されています。