インドの農村地域におけるIEEEの実践的なSTEM活動

「教育における平等が実現しない限り、平等な社会は実現しないでしょう。」米国最高裁判所のソニア・ソトマヨール准判事が語ったこの言葉は、教育が保証されていない世界の地域に鋭く響き渡ります。

インドの北東端、森の中、山の上、川岸沿いに村が位置する地域では、田舎の教室は限られたリソースとさらに少ない機会で運営されていることがよくあります。アッサム州デマジやカラグプール、西ベンガル州などの地方では、STEM を学ぶことは遠い夢に過ぎないことがよくあります。

私は田舎で育ち、科学への好奇心がいかに貧困と衝突するかを目の当たりにしました。多くの学生の将来は、彼らが将来技術科目を勉強する「価値がある」かどうかを判断するために、良い成績を取ることに完全に依存しています。試験でたった 1 つの悪い点が彼らの将来を完全に狂わせる可能性があります。さらに重要なことは、設備の整った研究室や訓練を受けた指導者がいないこと、または STEM のキャリアに触れることができないことにより、多くの子供たちがエンジニアリングのキャリアを想像することさえできなくなっていることです。

これは教育だけの問題ではありません。これは公平性の問題であり、すべての人に質の高い教育を保証することを目的とした国連の持続可能な開発目標 4 と直接一致しています。

この課題は、世界的な技術コミュニティを持つ IEEE などの組織が対処する立場にある課題です。テクノロジーが日常生活にますます不可欠になるにつれ、エレクトロニクスとプログラミングの熟練度はもはやオプションではなく、必須となっています。

STEM アウトリーチ プログラム

2020 年 12 月、インド工科大学カラグプール校の IEEE アンテナおよび伝播マイクロ波理論と技術 (IEEE AP-MTT) 協会の学生共同支部のボランティアが、IEEE カラグプール支部の支援を受けて草の根 STEM 支援イニシアチブを立ち上げました。

私は学生支部の書記だったときに始まったこの取り組みをコーディネートしました。 （私は 2020 年から 2022 年までその副議長と議長も務めました。）現在、私は IEEE MTT Society の学生アンバサダーであり、IEEE ベネルクス MTT-AP 共同支部の IEEE Young Professionals 共同議長でもあります。

このプログラムの使命は単純で、Arduino ボードを見たことのない学生でも電子機器を実際に利用できるようにするというものでした。

LED、スイッチ、ブレッドボード、バッテリーなどの回路構築の基礎に関するトレーニングから始まり、Arduino プログラミング、自動化、センサー統合へと進みました。ボランティアたちは、学生の参加を維持するためにチームワークと友好的な競争を重視しました。

単純で共感できるデモンストレーションを通じて、電磁気の概念などの複雑なトピックでも、学生が理解できる方法で説明されました。この方法論は理解を深めただけではありません。それはまた熱意を引き起こしました。初年度は、5 つの学校から 100 人近くの生徒がカリキュラムの恩恵を受けました。このモデルは現在、Teach、Train、Build (TTB) として知られています。この取り組みは、2021 年に IEEE Darrel Chong Student Activity Award で評価されました。

趣味のクラブの誕生

TTB の成功により、2022 年に IEEE Special Interest Group in Humanitarian Technology (SIGHT) プログラムからの追加資金提供が行われました。。 IEEE SIGHT からのこのサポートにより、 アッサム州と西ベンガル州の十分な教育を受けられていない学校にある 3 つの電子趣味の研究室。 E-HuTS (田舎の学校の技術開発のための電子趣味クラブ) の研究室は、生徒たちが学び、実験し、革新する常設のエリアになりました。

E-HuTS の落成式は画期的な瞬間でした。学生たちにさらなるインスピレーションを与えるために、IIT カラグプールの電気・コンピュータ工学教授であるムリナル・マンダル氏は、ベンガル語で意欲を高める講演を行いました。その直後の成果は、学生グループが Arduino とワイヤレス通信モジュールを使用してスマート ホームを構築することでした。これは、自分たちができるとは想像もしていなかったことでした。

男女格差の縮小

同様の変革がアッサム州でも起こり、TTB プログラムは完全にアッサム語で実施され、英語への接触が限られている学生の包括性が確保されました。プログラムを完了した後、学生たちは誇らしげに IEEE 証明書を展示しました。

アッサムプログラムの最も優れた点の 1 つは、女子学生の圧倒的な参加でした。若い女性の多くは初めてエレクトロニクスに触れていました。これは、STEM 分野における男女格差を減らすための刺激的な一歩となりました。

実際の影響: プロジェクト、自信、評価

アッサム州と西ベンガル州の趣味クラブに参加した 85 人以上の学生は、センサーベースの警報や環境監視システムなど、30 近くのプロジェクトを開発しました。イノベーションはレプリカではありませんでした。これらは、IEEE メンターの指導の下、学生主導で開発されたオリジナルのデザインでした。

この取り組みは、2022 年の IEEE 年次報告書および次の記事で言及されました。 研究所 について 2022年 IEEE Education Week の活動。

プログラムの目に見える進歩を確実にするために、TTB チームは IEEE Humanitarian Technologies Board ガイドラインに触発された評価マトリックスも導入しました。スプレッドシートは、開催されたワークショップの数、実施された時間、提供されたツールなどの成果を追跡しました。また、スキル開発、知識の保持、学生の関与、長期的な関心などの結果も測定しました。

構造化された方法論により、プロジェクトの再現性と透明性が向上し、将来の STEM 支援活動の枠組みが提供されました。

新しい章、新たな始まり

これらの取り組みからの勢いは、インドでの IEEE コミュニティの創設を促進するのに役立ちました。 2023 年にアッサム州ディブルガル大学に IEEE 学生支部が設立され、続いて 2024 年に同大学の IEEE マイクロ波理論技術協会学生支部が設立されました。これらのグループはボランティア活動の中心となり、長期的な持続可能性を確保しています。

今年はTTBチームが組織されました テクノフェスト: Udhvav 2.0、 このイベントには、エンジニア、科学者、講師、IEEE Young Professionals グループのメンバーが地域の学生と集まりました。多くの参加者にとって、これは真のイノベーターやロールモデルと交流する初めての機会であり、フェスティバルを田舎の若者たちにとってインスピレーションと露出のエネルギーを与えるプラットフォームに変えました。

ヴィディヤへの訪問：生きている学校

また、2023 年には、IEEE MTT-S アンバサダー プログラムからの助成金のおかげで、IEEE ボランティアがデマジのヴィディヤ: ザ リビング スクールを訪問しました。このセッションは同年 10 月、息を呑むような自然の風景に囲まれた屋外で開催され、従来のインフラストラクチャの外でも学習が繁栄することを実証しました。

もう 1 つの重要なマイルストーンは 2024 年に起こりました。そのとき、IEEE MTT-S SIGHT グループは、学校に継続的かつ継続的な電力を供給するためにソーラー パネルを設置するヴィディヤ シャクティ プロジェクトに対して、学校に 1,000 米ドルの補助金を提供しました。

学生アンバサダーたちは、インドの STEM 教育に顕著な貢献を果たした数名の著名人に会いました。その中には、ヴィディヤ学派の創始者であるプランジャール・ブラゴハインも含まれていました。化学科学者のビノイ・クマール・サイキア氏は、インドの科学技術部門シャンティ・スワラップ・バットナガル賞を受賞した。そして、視覚障害のある学生のためのプログラムを作成したことで知られる天文学者のキショール・バルア氏。

もう 1 つの心温まる立ち寄り先は、ナハルカティヤ近くのタイ フェイク スクールでした。ここには、2022 年に最初の E-HuTS ラボの 1 つが設立されました。

この取り組みは当初の使命をはるかに超えて成長しました。それは今：

• 大学と遠隔地の学校を結びます。
• 恵まれない学生たちに力を与えます。
• 将来のIEEEボランティアを育成します。
• 性別の壁を減らします。
• 持続可能な技術エコシステムを構築します。
• 恩返しする文化を築きます。

数個のブレッドボードと LED から始まったものは、今ではインド全土の新進気鋭のエンジニアの未来を形作っています。 100 人以上の生徒が影響を受け、数十のプロジェクトが構築され、学校には電子工学実験室が機能するようになりました。新しい IEEE 学生支部が誕生し、かつては STEM 教育から孤立していたコミュニティが、成長する技術情勢の一部になりつつあります。

つながり、思いやり、そしてどこに住んでいても、すべての学生は質の高い STEM 教育を受ける権利があるという信念に突き動かされて、旅は続きます。