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2024-04-03 12:34:52
バージニア州は間もなく星や成績などの格付けを使って州内の学校を評価する可能性があり、この変更により透明性が高まると支持者らは主張しているが、批評家らは成績の悪い学校に悪影響を与えるのではないかと懸念している。
州教育委員会は最近、卒業率やテストのスコアなどさまざまな指標で学校を評価し、完全な認定または条件付きの認定を与える現在のシステムから脱却する新しい成績モデルを暫定承認した。
新しいシステムでは、学校の認定と説明責任が別々の評価に分割されることになる。 学校は今後も、連邦および州の基本的な要件を満たしているかどうかに基づいて認定を取得することになります。
一方、学校の成績は、テストのスコア、卒業率、慢性的な欠席レベル、大学や就職への準備状況などの要素を考慮した別の評価で評価されることになる。 それらの要素に基づいて、学校は 4 段階のランク付けシステムに分けられます。 この提案ではまた、「成長」よりも「習熟度」、つまり教科の合格率を重視している。
州教育委員会は、新しいシステムでどのようなランク付けシステムや尺度が使用されるかまだ最終決定していないが、教育委員会のメンバーはAFランク付けには賛成ではないと述べている。 提案された計画は、最終的な承認の前にパブリックコメントを経る必要もあります。 しかし、この動きは、バージニア州が過去2年間にわたって行ってきた認定の見直しにおける重要な進展である。
新しい評価システムは、2024～2025年の成績データを使用して、2025～2026学年度に導入される予定です。 提案によると、下位5パーセントの学校はランキングと成績を向上させるために州から集中的なリソースと支援を受けることになる。
学校をどのように評価し測定するかは、教育政策において数十年にわたって議論されてきました。 習熟度対成長度をめぐる意見の相違、およびバージニア州で提案されているような総括的な評価は、いずれも特に意見の相違を引き起こしている。 支持者らは、この措置は学校の状況を保護者に明確かつ透明に伝えるのに役立つと主張している。 しかし批評家らは、合格率や総合評価に依存すると、少数派や低所得の生徒の割合が高い学校を区別してしまうことが多く、学校の全体像を把握できないと指摘する。
州の学校認定制度の徹底的な見直しは、グレン・ヤングキン知事（共和党）にとって重要な目標であり、2022年に州教育省に対し、より「透明性の高い」制度を創設するよう指示した。 ヤングキン氏は、州全体の評価における生徒の得点が依然としてパンデミック前の数字に及ばないにもかかわらず、ほんの少数の学校が認定において良い地位を失っただけであったにもかかわらず、現在の認定システムを批判した。 ヨンキン教授は、認定結果にはコロナウイルスのパンデミックによる学業上の困難や学習損失は示されていないと述べた。
州が提案した認定制度の更新案は、教育委員会やその他の関係者の間ですでに議論を引き起こしている。 木曜日の会議で、9人からなる理事会の中でヤングキン氏が任命していない唯一の理事であるアン・ホルトン氏は、学校のランク付けが学校差別をさらに悪化させる可能性があると述べた。
「一部の学校をC、D、Fの学校とラベル付けすると、余裕のある家族や教師がそれらの学校から離れようとする動機が生まれ、最も困窮している生徒、主に黒人と褐色の生徒、そして最も経験の浅い教師が取り残されることになる。」ホルトン氏は語った。 「それらの学校はさらに後退することになるでしょう。」
他の理事会メンバーはホルトン氏の評価に反発し、学校隔離は問題だが、どの学校が苦しんでいるのか話し合うことが解決策になる可能性があると主張した。
「これを打撃と呼ぶこともできますが、ホルトンさん、謹んで真実を語ることは打撃ではありません」と、以前マーク・R・ワーナー知事（民主党）によって理事に指名されたヤングキン族の任命者である理事のアンディ・ロザラム氏は述べた。 。 「それは私たちの義務であり、私たちがあまりにも長い間怠ってきた義務なのです。」
教育委員会は、学校の成績分析に関して他の可能な変更を検討していました。 秋の会議では、多くの理事会メンバーがレターグレード制度には賛成ではないと述べた。
木曜日の会合では、バージニア州学校教育長協会、バージニア州教育協会、バージニア州教育委員会協会の代表も、生徒の成長よりも主題の習得度を重視するという提案と同様に、総括的な評価を使用することについて懸念を表明した。学校を評価する上で。 彼らは、成長率は、学校があらゆるレベル、特に低学年の生徒にどのように指導できるかを示すより良い指標であると主張した。 彼らは、提案された変更が学校の質の全体像を提供しないのではないかと懸念している。
バージニア教育協会のジェームズ・フェダーマン会長はパブリックコメントで、「星による評価や成績のような総合的なスコアは、親が情報に基づいた決定を下すために必要なニュアンスのレベルを提供しないだろう」と述べた。 「親は、合格率は高いが伸びが低い学校に生徒を入学させるために、主に習熟度に基づいた合計スコアに簡単に誤解される可能性があります。」
提案されたシステムの支持者らは、この種のランキングはすでにGreatSchoolsやNicheなどの第三者の民間団体によって行われていると述べた。 アーリントン公立学校の 3 年生と 4 年生の保護者であるトッド・トゥルイットさんは、州委員会が学校間の差別化を図るシステムに向けて動いているのを見て興奮していると語った。
アーリントン・ペアレンツ・フォー・エデュケーションのメンバーであるトゥイット氏は、新しいシステムによってどの学校が最も支援とリソースを必要としているかがより明確になることを期待していると述べた。
トゥイット氏は「適切な情報開示は政府への信頼にとって最も重要だ」と述べた。
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