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2024-12-06 20:09:00
2015 年 12 月 12 日、 194 (193 か国と EU) が正式にコミット パリ協定、気候変動による最悪の影響を回避するための国連（UN）の実質的な目標を概説しています。この協定は主に、温室効果ガスの排出を削減することによって世界の平均気温を産業革命以前の水準より1.5℃に制限する責任を世界各国に負わせています。によると、 IPCC地球温暖化を 1.5 ℃ 強に抑えるには、炭素排出量を 2030 年までに 2010 年のレベルから 45% 削減する必要があります。
一流の科学者によって行われた研究 気候変動に関する政府間パネル (IPCC) および NASA 2℃の閾値を超えた場合の悲惨な影響と、1.5℃の制限内にとどまる緊急の必要性を強調します。
悪いニュース: 世界各国の間で重大な政策変更がなければ、現在、2040 年までに 2 ℃ 上昇に達する軌道に乗っています。1.5 ℃ の制限を超えると、海面上昇や、数千年続く可能性が高い気温の上昇が続きます。これら 大規模な効果 世界中の生態系を破壊し、干ばつ、洪水、農業問題、人間や動物の生息地の破壊などの既存の問題を悪化させるでしょう。
パリ協定の下では、各国はこれらの壊滅的な結果を防ぐ責任を負っています。 2016 年 11 月 4 日に正式に発効したこの協定は、国連がどのように「定期的に評価する」各国の個別の目標に向けた進歩を支援し、発展途上国の気候変動緩和と回復力への取り組みに資金を提供します。ここで、NDA としても知られる国家決定拠出金が登場します。
国家決定拠出金 (NDC) の解読
国が定める拠出金、または「NDC」とは、パリ協定に対する各国の個別の貢献を指します。これは基本的に、各国が気候変動を緩和するために行っている約束を列挙したものであり、これらの約束は 5 年ごとに更新されます。
NDC は、エネルギー、産業、農業、運輸などの主要セクターを巻き込むことで幅広いアプローチをとります。これにより、気候変動対策の取り組みが包括的であり、各国固有のニーズとエネルギー能力を反映することが保証されます。主な目的は、各国がどのように排出量を削減できるかを概説することであり、これには再生可能エネルギー源への移行が含まれることが多い。
NDC の第 3 ラウンドは、 気候変動に関する国連枠組条約 2025 年初頭までに (UNFCCC) の目標を達成し、多くの国にとって、人間が気候に与える影響について国民を教育することが優先事項となっています。これは EARTHDAY.ORG にとっても重要な優先事項であり、私たちが 20 年間にわたって擁護してきた問題でもあります。
なぜ気候教育なのか？
広範な気候教育は、 重要な 化石燃料からの脱再生可能エネルギーへの移行を支援したり、石油由来で温室効果ガスの発生に大きく貢献しているプラスチックの生産を制限したりするなど、世界中で気候に優しい政府の政策に対する国民の支持を獲得することです。
さらに、太陽光、風力、水力、潮力、地熱などの新興クリーンエネルギー産業の成長に切実に必要とされている現在および将来の労働力にグリーンスキルを身に付けるには、気候教育を教えることが重要である。その他、さまざまな新しいグリーン経済関連の仕事も同様です。
また、学生たちが「意見」を強制的に与えられるのではなく、気候危機についての事実を教えられれば、自分の生活の中で地球に優しい選択をする可能性がはるかに高くなり、誤った情報に遭遇したときにそれを見破ることができることも私たちは知っています。
気候教育はすでに気候危機への対処に大きな影響を与えており、各国の NDC に気候教育を組み込むことが重要です。米国のような多くの先進国では気候教育の目標がまだ盛り込まれていないが、 NDC、経済発展途上国など カンボジア、コロンビア、ドミニカ共和国 すでにNDCにそれを含めています。
例えば、 カンボジアのNDC 大学に気候変動研究のためのセンター・オブ・エクセレンスを構築することや、教育関係者に気候変動に関する訓練を義務付けることなどが含まれる。コロンビアは気候教育をすべての公式および非公式教育に含める必要があると規定し、コスタリカはすべての初等中等学校で気候教育を教えなければならないと規定している。
当社の気候教育 NDC トラッカーを使用すると、どの国が気候教育を支援しているか、またどの国がさらに多くの取り組みを行う必要があるかについて詳しく知ることができます。
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