州内の学校がCovid-19のパンデミックのためにオンライン指導にピボットすることを余儀なくされてから5年近く、その間に失われた学習とスキルへの影響は、ラッカワナ郡の公立学区の教室で感じられ、見られています。ただし、教育者と管理者は、学生が軌道に乗って成功を収めているのを支援する戦略を実施しています。
ペンシルベニア州の学校評価システムのサンデータイムズによる分析2018-19学年度の2023-24学年の結果、テストされた3つの主題分野（数学、科学、英語芸術）のスコアは、ラッカワナの大部分で減少していました。郡学区。
2020年初頭のCovid-19パンデミックヒット。
毎年管理されているこのテストでは、3つの主題分野で熟練した公立学校の生徒がどれだけ熟練しているかを測定します。 3年生から8年生の学生は英語の芸術と数学で評価され、5年生から8年生は科学でテストされています。
地区は、2018-19から2023-24学年度までの英語芸術スコアの最大の減少を経験し、郡内のすべての学区で9％減少しました。
その年にスコアの最大の減少を経験した学区は、古いフォージとスクラントンでした。タイムズ分析によると、フォージの英語芸術のスコアは37％減少し、科学スコアは22％近く減少し、これらの科目の郡の最大の減少が減少しました。スクラントンの数学スコアは、その間に郡の最大の減少を示し、34％近く低下しました。
2018 – 19年から2023年から24日までのスコアが最小の地区は、ノースポコノとアビントンハイツであり、ノースポコノはELAスコアの最小の低下を9％でした。アビントンハイツの数学スコアの減少は、ほぼ4％、科学はほぼ5％で減少しました。
地区は、2018-19から2023-24学年度までの科学スコアの中程度の減少を経験しました。これらのスコアは、フォレストシティリージョナル、ラッカワナトレイル、レイクランド、ミッドバレー、リバーサイドの5つの地区で増加しました。ダンモア、ラッカワナトレイル、リバーサイドの3つの地区には、その間に数学のスコアが増加しました。郡内の境界を持つ12の学区すべてで、英語芸術のスコアが減少しました。
2022年から23年から2023年24日までの間のスコアには多少の改善がありました。4つの地区の科学スコア（カーボンデールエリア、フォレストシティリージョナル、ラッカワナトレイル、リバーサイド）が増加し、数学のスコアが増加しました。エリア、ダンモア、フォレストシティリージョナル、ラッカワナトレイル、オールドフォージ、リバーサイド。
改善は、州教育省によって報告された平均と一致しており、数学の習熟度は2022年から23年から24年には38％から40％に増加し、科学は2022年から23年の58.9％近くに増加したと報告しました。 2023年から24年。しかし、英語芸術の習熟度は、2022年から23年の55％近くから2023年から24年にはほぼ54％に低下しました。
カーボンデール地域のスコアは、テストされたすべての主題エリアで2018-19から2023-24の学年の間で減少しましたが、2022-23から2023-24学年まで改善しました。数学のほぼ33％。分析によると、英語の芸術スコアが2022-23から2023-24学年に増加した郡で唯一の地区でした。
スコアの減少は、メリーウッド大学の教育学部の准教授であり、メリーウッド大学の教育部長であるスザンヌ・マレー・ガレラを驚かせません。彼女は、パンデミックが生徒が学ぶ環境を変え、一部の人は学校に戻ってさえいないと言いました。
「学習損失の素晴らしい、素晴らしいポケットがありました」とガレラは言いました。 「都市、郊外、農村地区で見ています。さまざまな種類の地区、社会経済的階級の地位に沿っています。」
ガレラは、パンデミック中に幼稚園から3年生までに幼稚園に入っていた若い学生は、対面活動を通じてリーディングスキルを磨く機会を逃したと言いました。
「彼らはその学習時間を失いました。それはそれらの基本的なスキルにとって非常に重要でした」と彼女は言いました。
彼女は、学区が学習損失の影響を緩和するために最善を尽くしていると言いました。しばしば、読書や数学などのテーマに生徒を巻き込ませながら、音楽やジムなどのテーマを体験することを保証します。一部の学校では、生徒が異なる分野で読むなどのスキルを練習することができる学校を組み込んでいます。
しかし、ガレラは、より多くの学生が特別なニーズを持っていると診断されており、パンデミックが始まって以来、より多くの学生が注目を集めていると述べました。
彼女は、テクノロジーが教室で効果的なツールになる可能性があると述べましたが、それと対面学習のバランスが必要です。彼女は、パンデミック中に学業を行うためにテクノロジーを使用したメリーウッドの生徒からそれについて多くのことを学んだと言いました。
管理者は、学習損失に対処するためのさまざまな戦略を実装しています。
カーボンデール地域では、管理者が学校での学習を改善することで、生徒、家族、教師の間の関係を信用しています。
小学校の校長Meg Duffy氏によると、マインドフルネスエクササイズや目標設定スキル、社会的感情的な学習など、小学校の校長Meg Duffy氏によると、小学校の生徒にとって特に効果的です。
「学生がサポートされ、評価されていると感じると、彼らはより熱心で、学ぶ意欲があります」と彼女は言いました。 「その帰属意識は、参加と学業の努力の増加につながります。」
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高校の管理者は、学生の学術データを調べ始め、数学、英語芸術、科学の生徒の長所と短所を特定するために、昨年学年の教師と生徒の間の1対1の会議を開始しました。教師は、学生の主題分野での長所と短所について話し合い、特定のテーマで改善する計画をまとめます。また、高校のスケジュールは、生徒が特定のテーマに取り組むために教師と余分な時間を与えられるフレックス期間を含めるように改良されました。
数学の先生のジェニファー・デムチャックは、会議により、他の人よりも重要なニーズがある生徒のためにカリキュラムと指導を適応させることができると述べました。
「これらの学生のターゲットを絞ったニーズを満たし、彼らがいくらかの成長を示すのを助けることができます」と彼女は言いました。
「私たちはその学生会議で最も価値があると思う」と彼女は言った。
管理者はまた、脱エスカレーション技術を学び、読書技術に焦点を合わせています。
Sayreは、1対1の注意と構造の喪失がパンデミック中に生徒にとって挑戦的であり、学生が学業に従事することを困難にしていると言いました。しかし、地区の1対1のChromebookイニシアチブは2020年から21年の学校で開始され、継続されており、PSSAが今年後半にオンラインで管理されることに特に役立ちます。
学生が2020年から21年の学年の大半を実質的に学んだスクラントン学区の役人は、学習損失の影響に対処していますが、地区のコンプライアンス部長のロバート・ジェンティレッサは、それが戦うために実施された戦略が役立つと確信しています。 PSSAスコアを就学前レベルにブーストします。
これらの戦略には、カリキュラムの刷新が含まれていました。 2021年夏の無料の夏のアカデミーは、個別指導、読書、数学の介入を提供しました。英語の芸術と数学のクラスを2倍にする。ベンチマークテストを管理して、学生がさまざまな科目でどれだけうまくやっているかを確認します。
「私たちはそれらをできるだけ速度に戻そうとしました」と彼は言いました。
当局はまた、昨年始めたメンタルヘルスコーディネーターのエリザベス・ヘムヒルを含む、学生がどのように感じているかについて気候調査を実施し、より多くのメンタルヘルススタッフをもたらすことにより、感情的およびメンタルヘルスのニーズに焦点を当てました。校長はまた、学生が懲戒処分されたときに問題について学生と協力するテクニックを学びました。それは、地区のすべての管理者が学ぶことを望んでいます。
オールドフォージ監督のクリストファー・ガット編ed.D.は、特に高次の思考と理解、数学の問題解決戦略を適用する際の読みの流encyさ、課題の減少により、基礎スキルのギャップの形で明らかにされる学習損失が明らかになったと述べました。彼らは、新しい学業レベルへの移行がパンデミックと一致した段階で特に明白だった、と彼は言った。
それに対処するために、職員は、補足学習プログラム、フレームワークの作成とテキスト分析の作成、評価の管理、PSSAテストの質問のカリキュラムへの組み込み、学生の成長とパフォーマンスのインセンティブを提供し、ベンチマークテストに基づいた学生の調整を提供するなど、さまざまな戦略を実施しています。
しかし、彼は、最も効果的な戦略は報酬、成長と回帰の傾向に基づいた指導の調整、および教師のコラボレーションであると述べました。 Gattoは、傾向を分析することで、2022年から23年までの6年生から2023年から24年までの6年生の成長につながったと述べました。
Abington Heights校長Christopher Shaffer ed.D.は、学生が批判的な読書、執筆、思考のスキルをプッシュおよび開発するタスクに従事することが重要であると述べました。彼は、学習の矛盾に対処し、学生を関与させ、それに従事させることが重要であると付け加えました。
「学生がその学習を所有することは絶対に重要です」と彼は言いました。
当初発行：2025年1月26日午前12:00 ats
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