NASA でのインターンシップの後、エールリッヒさんは、自分のグローバルな視点をさらに高め、世界中で地理がどのように研究されているかをさらに探究したいと思ったと述べました。
彼女は、オーストラリア、ドイツ、アイスランドへの 3 つの異なる留学体験に参加することで、この目標に向けて大きな進歩を遂げました。これらのプログラムはそれぞれ内容も目的も大きく異なっていたが、いずれもエールリッヒの個人的および学術的な成長に深くプラスの影響を与えたと彼女は語った。
たとえば、エールリッヒ氏は、最近アイスランドで地熱エネルギーを研究した経験から、エネルギー、天然資源、持続可能性についての新しく革新的な考え方を知ることができたと語った。
「私は国際グリーンプログラムでアイスランドを訪れ、世界中の学生たちとエネルギー生成について学び、ほぼ100%持続可能なコミュニティを見ることができました。この旅行は、海外の大学院教育がどのようなものであるかを考えるきっかけにもなりました。」とエールリッヒ氏は述べました。 「全体として、この経験により、世界中で科学がどのように異なる方法で実施され、異なる資金提供を受け、異なる世論を持っているのかについて、より興味を持つようになりました。」
エールリッヒ氏は、海外留学プログラムは学術的価値があると考えられているが、グローバルな学習は個人のスキルや自信も高めることができることを発見したと述べた。たとえば、エールリッヒさんのドイツへの一人留学は、同行するクラスメイトなしで言葉の壁となじみのない国を乗り越えたため、彼女を快適ゾーンからはるかに超えたものになりました。
「私はドイツに行き、2025 年の会議でデジタル標高解析と地理モデルについて学ぶ機会がありました。私はドイツで最年少で、知り合いも誰もおらず、他の言語を話す人たちに囲まれているという不快な状況に身を置きたかったのです」とエールリッヒ氏は語った。 「この旅行中に、私は世界的な環境の中で学者として、また大人として自信を築くことができました。ドイツへの旅行後、自分でどこにでも行けると分かったので、もっとチャンスを探っていきたいと思います。」
エールリッヒのそれぞれの世界的な経験を通じた共通の支援源はシュライヤー・コミュニティであり、優等生大学のスタッフがエールリッヒにこれらの比類のない国際的な機会を見つけて資金を提供するのを支援したと彼女は指摘した。
エールリッヒさんは、今後も世界的に知識を広げ、ペンシルベニア州立大学を通じてさらに国際的な冒険に乗り出す予定であることを残念に思っています。彼女はすべての奨学生に対し、教室外の機会を活用し、ペンシルベニア州立大学コミュニティの広範なネットワークを直接体験するよう奨励しました。
「もともと海外に行くことやNASAでインターンすることは怖かったのですが、今ではこうした機会を利用しなかったら後悔するでしょう。ペンシルバニア州立大学とシュライヤー大学の世界的なリソースを活用することは報われるでしょう」とエールリッヒ氏は説明した。 「ペンシルベニア州立大学のグローバル ネットワークは広範囲に及んでいます。アイスランドに行ったとき、ペンシルベニア州立大学出身の教授に会いました。そのおかげで世界がとてもつながっていると感じました。世界中のどこに行っても、ペンシルベニア州立大学とシュライヤーのコミュニティのメンバーが常に見つかります。」
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