タフツ工学大学院の学生グループが、人工知能の理学修士の最初のクラスとして最初の学期を修了しました。この新しいプログラムは、AI に対する学生の関心が高まり続け、学部生の学生組織の創設を促している中で導入されました。
コンピューターサイエンス学部長のジェフリー・フォスター氏によると、プログラムへの登録者数は予想を上回っており、多様な学生で構成されているという。彼はまた、初期クラスの多様性と、プログラムが成長することへの希望を強調しました。
「ヒューマン・AI・インタラクション・センターを通じて時間給学生としてすでに資金提供を受けている学生もいる」とコンピューターサイエンス教授のマティアス・シュイツ氏は同紙への声明で述べた。 「タフツ AI 研究所は現在、インターンシップ プログラムへの追加応募を受け付けています。」
「企業はこれを非常に気に入っています [program]なぜなら、彼らはAIに深い知識を持つ人材を求めているからです」と工学部大学院教育学部長のカレン・パネッタ氏は語った。
パネッタ氏は、タフツ大学のエンジニアリング管理学校であるゴードン研究所の関与により、学生がさまざまな分野、特に AI に関連したビジネスに集中できる点で AI 修士課程の特徴となっていると付け加えた。
教員はこのプログラムの専門職前の利点を強調する一方で、AI に伴う倫理的懸念も常に認識しており、修士課程では学生にそれについて教育したいと考えています。シュイツ氏は、同学部が修士課程のカリキュラムを通じてAIをめぐる倫理的問題に「積極的に取り組んでいる」と述べた。
「[It’s about] 生まれた時から子供たちに使い方を教える [AI]パネッタ氏は、「誰かのビデオを見ると、それが実際に自分の愛する人や本当に知っている人だと信じ込むほど人為的に操作される可能性があるなどと誰が考えたでしょうか。」と語った。
倫理的懸念に応えて、タフツ AI 安全学生協会などの新しい学生団体が誕生しました。同グループのディレクターである上級アンドリュー・ローレンス氏は、AIに関連する新たなリスクがいかにしてキャンパス内に組織の必要性をもたらしたかについて説明した。
「AI の安全性は一般的に、次のような認識によって引き起こされます。 [that] AI には多くのリスクと害が伴うため、私たちの組織の目的は…タフツ コミュニティの AI 安全エコシステムを強化すること、そしてメンバーを説得し、AI 安全分野でのキャリアに備えさせることです」とローレンス氏は述べました。
「昨年の春に私たちが始めたとき、フェローシップのグループをいくつか運営し、さらに熱心なメンバーが10人から15人増えました。それ以来、私たちは大幅に成長しました。先学期には20人のフェローがいましたが、今学期は40人になりました」とローレンス氏は語った。
ローレンス氏は、義務付けられた AI リテラシー コースの利用など、高等教育で AI 倫理を教えるためのさまざまなアプローチを観察してきました。しかし、そのようなコースはタフツ大学のカリキュラムには組み込まれていないと彼は付け加えた。
「タフツ大学の管理者は一般に、この問題に対してより介入的または自由放任的なアプローチをとっていますが、リベラルアーツの哲学と各学校の独立性を考慮すると、それは理解できます。しかし、学生がアクセスできるリソースがあればよかったのにと思います」とローレンス氏は語った。
AI には倫理的な懸念があるにもかかわらず、パネッタ氏は、このテクノロジーに関する読み書き能力が成功には不可欠であると主張します。
「私たちがやろうとしているのは、生徒たちに使い方を教えることです。 [AI] 責任を持って行動し、人々がどのように悪用しているかを知っているので、危害を加えないことの意味を認識しています」とパネッタ氏は述べた。
工学部は、AI を学業に組み込む他の方法も検討しました。
「工学部の教員は、学生がAIについて学ぶのに役立つ課題、学生がAIの長所と短所を理解するのに役立つ教室での活動など、教室にAIを導入するための多くの方法を模索しており、一部の教員はコースで学生をサポートするためのカスタムAIチャットボットを開発しているところもある」とフォスター教授は書いた。
#大学院生が新しいAI修士号の第一学期を修了し学部生グループが成長