「これらの結果は落ち着いています」：米国の高校シニアの読書と数学のスコアが急落します|米国教育

先週発表されたNew National Dataによると、アメリカ高校の先輩の平均読書と数学のスコアは、2024年の20年間で最低レベルに低下しました。

からの結果 教育進歩の全国評価（NAEP）、平均して、12年生のリーディングスコアは、テストが最初に管理された1992年よりも2024年に10ポイント低く、数学評価が開始された2005年以来、数学スコアが最低レベルに低下したことがわかりました。

テスト米国教育省の一部である国立教育統計センター（NCES）が管理し、数学の約19,300人の12年生、昨年の1月から3月までに科学の24,300人、科学の23,000人の卒業生を評価しました。

報告書によれば、高齢者の35％がNAEPの「熟練した」レベルで「上記で実行された」ことがあり、22％が数学でそのレベル以上であることがわかりました。

また、12年生の45％がNAEPの数学の「基本的な」レベルを下回り、2019年から5パーセントポイントの増加を示したと述べました。読書では、学生の32％が基本レベルを下回り、2019年から2ポイントの増加でした。

「これらの結果は落ち着いています」と、NCES代理のマシュー・セルナー委員は言いました。 「全体的なスコアの低下は、最も低い学生の間での達成度の大幅な減少と一致し、Covidパンデミックの前に始まった下降傾向を継続しています。

「私たちの国の高校の先輩の中で、私たちは今、以前の評価よりも数学と読書のNAEP基本的な達成レベルを下回って得点している学生の割合が多くなっています。」

1つの長引く 効果 報告書に存在するパンデミックの 慢性的な欠勤でした。報告書は、12年生の約3年生が、2019年の25％から、テストの前の月に3日以上の学校の学校が欠けていると報告したことを発見しました。

「学生は学習に費やす費用が少なくなっています」と、ハーバード大学の教育エコノミストであるトーマス・ケインは言いました。 「そして、彼らが存在するとき、教師は絶えず材料を再生しているため、指導はそれほど効率的ではありません。」

ジョン・ホプキンス大学教育学校の教授であるロバート・バルファンツは、オンラインで情報に簡単にアクセスできると述べ、オンライン割り当ての使用は、一部の生徒が対面の学校の出席をオプションとして扱うように導くかもしれないと述べました。

「彼らの心の中で、彼らは両親に「見て、私の課題はすべてオンラインである、私が学校にいないとしても彼らをすることができる」とバルファンツは言った。

しかし、共同のパンデミックと学校の閉鎖は学習に大きな影響を及ぼしましたが、専門家は言います 学問の衰退は2020年以前に始まりました。

「不快な真実は、アメリカの学生が10年以上にわたって著しく地位を失っているということです」と教育エコノミストのエリック・ハヌシェクは書いています。 先週の意見記事で。 「パンデミックはアメリカの教育を破ったわけではありません。すでに壊れていました。」

ケインは、より低い学生の間の減少は2015年頃に始まり、継続していると言いました。

「それは明らかにパンデミックだけではありません」とケインは言いました。 「それは誰にとっても厄介なはずであり、解決策を見つける必要があります。」

専門家はを指します 潜在的な要因の範囲 画面時間の増加とスマートフォンの使用、学生のエンゲージメントの低下、以来のテストベースの説明責任のロールバックなど、減少に貢献する可能性のある欠勤を超えて 2015年に残されたNo Child Reftect Actの満了。

UCLAの長年の英語教師兼リテラシーの専門家であるキャロル・ジャゴは、 AP通信 先週、今日の学生は本を読んで、より長いテキストでより少ない時間を読みます。

「良い読者になるには、困難になったとしても、ページにとどまるためにスタミナを持たなければなりません」とジャゴは言いました。 「あなたはそれらの筋肉を構築する必要があり、私たちはそれらの筋肉を子供に造っていません。」

バルファンツは、学生の日常生活における短編メディアやビジュアルメディアへの絶え間ない露出は、学問の焦点をより困難にしている可能性があると付け加えました。

彼によると、1つの潜在的なソリューションは、学生時代にもっと専用の読書時間を追加し、教室でスマートフォンを制限することだと彼は言いました。

ケインはそれを指摘した アカデミックの減少 に表示されています 他の国も これは、画面使用の増加にリンクできるより広範なグローバルな傾向を示唆しています。

一部の米国はすでに持っています 合格した法律 学校での電話の使用を制限します。ケインは、これらのポリシーの影響と有効性を評価して、より多くの分野で実施されるべきかどうかを確認するための全国的な努力が必要であると考えています。

学業成績におけるスマートフォンとソーシャルメディアの役割 今週登場しました NAEPの結果に関する上院の審理中。

マーティンウェスト、全国評価委員会の副議長、 NAEPのポリシーを監督しています、 議員にそれを言った 「若者をターゲットにしたスマートフォンとソーシャルメディアプラットフォーム」の台頭は、調査すべき分野の1つです。

「スマートフォンと学習の間の因果関係の直接的な証拠はありませんが、このテクノロジーは、若者のメンタルヘルスの課題、学校の内外の両方の学習からの注意散漫、および読書への抑止力の重要な推進力であると確信しています。

ブルッキングス研究所のフェロー、レベッカ・ウィンスロップ、 証言 その学生の離脱はパンデミックによって悪化し、ソーシャルメディアによって増幅されています。彼女は、スマートフォンの禁止、より高い学業の期待、より魅力的な教育スタイルの採用などの行動を承認しました。

NAEPの結果はまた、米国の教育長官リンダ・マクマホンとともに、教育における連邦政府の役割に関する議論を再燃させました 先週言っています 結果からのレッスンが「明確である」こと。

「成功は、私たちがどれだけのお金を使うかではなく、誰がお金を管理し、そのお金がどこに投資されるかということではありません」と彼女は言いました。 「だからこそ、トランプ大統領と私は、州への教育の支配権を返還することを約束して、彼らが各学校と生徒のユニークなニーズを革新し、満たすことができる。」

下院教育委員会の議長を務める共和党員のティム・ウォルバーグ代表、 同意した そして、「教育を州に戻すことにより、親や地域社会に力を与え、すべての子供が成功するために必要なスキルを獲得できるようにすることができる」と述べました。

しかし、民主党の代表ボビー・スコットが押し戻した、 書き込み NAEPは、「学術的回復と教育の公平性への持続的な連邦投資に対する緊急の必要性を強化する」ことを結果にします。

「今は、郵便番号に関係なく、すべての子供に成功する機会を提供する責任から退却する時ではありません」と彼は付け加えました。

バルファンツは、「国家レベルでの集団的努力」が、実証済みのソリューションを実施する際に州と地区を支援するために必要であると考えています。彼は、「目標と目標と戦略を設定する」必要性を強調し、それを達成できるように地域レベルで能力を構築するのに役立ちました。

ケインは、州は「これらの傾向を逆転させるのに役立つより積極的な役割を果たす必要がある」が、連邦政府は「2つの質問に答えるための協調的で調整された努力で、欠勤を減らすための効果的な方法を見つけることと、携帯電話の禁止の影響を測定するための効果的な方法を見つける」ことを優先する必要があることに同意したと述べた。

「米国の学校で基本的なことが壊れている」とケインは警告した。 「そして、私たちはそれを修正する必要があります。」