今年、このプロセスには30の教育機関が集中しました。このプロセスでは、約180人の教師と8,000人の学生が3つの評価アプリケーションに参加します。
– 地区教育省は、すべての学校でツールに利用できるようにして、教室での形成的評価を強化します。これらのツールには、仮想クラス、評価質問銀行、提案された結果の分析のためのリソース、学習を強化するための戦略が含まれます。
– 形成的評価により、教育プロセスの学習とタイムリーな調整の継続的な監視が可能になります。
-2025年には、30の教育機関、180人以上の教師、および8,000人の学生が、言語と数学の3つの評価アプリケーションを持つ2025年の形成的評価戦略に参加することに集中しました。 3年生、6年生、9年生。
2025年の形成的評価は中心的なテーマとして、今日の3月19日、最初の教育学の日が開催され、ボゴタの教師に捧げられた反省のシナリオが開催されます。このシナリオでは、さまざまな教育トピックで教育的慣行、経験、トレーニングを受けるための対話にスペースが開かれます。
形成的評価戦略は、地区開発計画2024-2027の一部です。 「Bogotáは安全に歩きます」。これは、教育を中心軸として投影し、人生プロジェクトの統合のための数学、読書、重要なスキルの重要な学習を保証します。政治の一部として 「答える教育」 また、質の高い学習の枠組みの中で、アクションは、材料、教師の訓練、学校の伴奏、証拠に基づいた方法論の提供を通じて、公式の学校での学習を強化するように設計されています。
この意味で、形成的評価は、パフォーマンスを監視し、学生の学習を強化し、教育戦略をリアルタイムで提供し、効果的なフィードバックを提供する重要なイニシアチブです。
この戦略は、学習の従来の測定を超える革新的な提案です。 2025年を通じて適用される評価は、次のことで際立っています。
– 続行： 評価は定期的に実施され、学生の進歩を絶えず監視できるようになります。
– タイムリー： 結果はリアルタイムで提供され、教育学的慣行の即時調整が促進されます。
– 焦点： 3年生、6年生、9年生の数学と言語の重要な学習に焦点を当てています。
– トランス： 教師に自分の慣行を振り返り、学生の不可欠な発達に集中するように勧めます。
「2025年のトレーニング評価戦略により、評価は学習を強化するためのツールであることを求めています。このイニシアチブにより、私たちは許可されます。 ErikaLondoñoは、教育省の評価ディレクターであると述べました。
今年、このプロセスには30の教育機関が集中しました。このプロセスでは、約180人の教師と8,000人の学生が、3°、6日、9度の言語と数学の3つの評価アプリケーション（3月、6月、9月の終わり）に参加します。これらの学校は、生徒、家族、教師、教育マネージャーのためのパーソナライズされたレポートを受け取り、教育と学習を改善するための結果を使用するための伴奏を受け取ります。 2026年から、事務局は、この戦略を登り、市内でますます多くの教育機関を獲得するつもりです。
「形成的評価戦略は、学校でテストの儀式を測定します。私たちは最終的に生徒が人生に必要とする学習に備えて準備します。評価は終わりを止め、結果になります。」 マヌエル・ザパタ・オリベラ・スクールのコーディネーターであるヌビア・エスペランザ・ゴンザレスは言った。
形成的評価は、学習の継続的な証拠を収集する目的で、プロセスのさまざまな時期に実装されます。学生の学習の進歩と困難を特定するために使用されます。同様に、必要な備品が学生にタイムリーなフィードバックを提供し、現在のパフォーマンスと予想されるパフォーマンスのギャップが閉じられるように、教育慣行を調整することができます。このようにして、形成的評価は、情報に基づいた教育的決定を下すためのツールになります。
「2025年のトレーニング評価戦略は、評価プロセスを教育学的入力として認識する機会になり、機関は、適用されたテストで達成された結果の分析と理解から学生の学習のギャップを克服することに焦点を当てた改善アクションを確立できるようになります。教育プロセスで」、 Adriana Baquero Rector JaimeGarzónは言った。
この教育的な日の枠組みの中で、2025年の形成的評価戦略は、すべての学校で微小様式を利用できるようにします www.redacademica.edu.co/evaluacion-formativa 仮想クラスを含むデジタルツール、教室で使用する評価質問バンク、推奨される結果の分析のためのリソース、学習を強化するための戦略。
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