フロント。教育。
秒言語、文化、多様性
ボリューム10-2025 | 2：10.3389/feduc.2025.1550969
暫定的に受け入れられます
- 1日本名古屋、名古屋大学教育および人間開発大学院
- 2グローバルエンゲージメントセンター、名古屋、名古屋、日本、日本
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以前の研究では、留学中に学生がホスト国にどのように適応するかに焦点を当ててきました。しかし、これらの経験が家に帰る際に学生の社会的関与にどのように影響するかについてはあまり知られていない。この研究では、日本の学生の海外の社会的相互作用が、帰国後、日本の留学生との関係にどのように影響するかを探ります。根拠のある理論に基づいた定性的アプローチを使用して、半構造化されたインタビューは、1つの学年のために留学した24人の日本人学生を対象に行われました。調査結果は、海外の社会的相互作用が再分類を促進することを示唆しています。これは、個人がグループの境界を再定義し、より広い共有アイデンティティを開発するプロセスです。このプロセスは、言語と社会的スキル、動機、機会、および知覚される適切な4つの重要な要因の影響を受けました。このプロセスを通じて、日本人の学生はグループの境界を広げ、日本の留学生と一緒に「留学帰還者」の共通のカテゴリーで共有されたアイデンティティを形成しました。その結果、彼らは留学生に対してより前向きな態度を開発し、共感を高め、留学生と関わり、協力するためのより強い動機を開発しました。これらの調査結果は、グループ間接触ではなく共有された経験に基づいて新しい社会的アイデンティティの形成を通じて再分類される可能性があることを示しており、学生の異文化間の関与に対する留学の長期的な影響を強調しています。この研究では、日本人の学生が、帰国時にホストナショナルとではなく、日本の留学生と同一視する傾向を強調しています。
キーワード：異文化/社会的接触、文化、調整/適応、一般的なグループアイデンティティモデル、ポジティブな影響、共感、支援、根拠の理論
受信：2024年12月24日。受け入れ：2025年3月4日。
*通信：ターニグチNorihito、大学教育および人間開発大学、名古屋大学、名古屋、464-8601、aichi、日本
#留学後の関係に対する留学の社会的相互作用の影響留学生との関係日本人学生の再分類に対する認識