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現代フランスの偉大な歴史家、ジャン=ピエール・リウー氏死去

ジャン・ピエール・リュー 個人コレクション 現代フランスの歴史家であり、文化的であると同時に政治的、社会的人物でもあるジャン=ピエール・リウーは、12月6日の朝に85歳で亡くなったばかりで、自らを次のように述べた。 「共和主義の実力主義の純粋で平凡な産物」。 これは、彼のルーツについて語ると同時に、彼が頑固な擁護者であった市民的価値観への本能的な愛着を主張する方法でもあります。 もし彼が 1939 年 2 月 15 日にクリシー(セーヌ、現在のオー・ド・セーヌ)で生まれたなら、彼はリムーザン出身、より正確にはコレツィアン出身を望んでいた。確かに、彼の両親であるフェルナンとオーギュスティン、彼はギュモン出身、彼女はサン・パルドゥ出身で、1930年代初頭にチュールとエグルトンの間にある先祖代々の土地を離れ、パリで病院職員兼看護師になるためにやって来た。しかし、元の土地への愛着は揺るがず、森や草原を旅する趣味、キノコの科学、基本的な道具の扱い方を孫に伝える人は、そこに家以上のものを持っています。 、 「集落の一部」。 これらの農民の一人息子であるジャン・ピエール・リューは、病院職員の公務員という地位に誘惑され、17 世紀にサン・フェルディナン・デ・テルヌ市立学校を卒業し、非の打ち所のないキャリアを歩みました。e パリ地区、ヌイイ・シュル・セーヌのパスツール高校に通い、その後、ルイ・ル・グラン高校とアンリ4世高校でソルボンヌ大学前の準備授業を受け、そこで歴史と地理の学位を取得し、卒業証書を取得した。高等教育。 しかし、生徒は教えることを運命づけられています。ケープ (1963 年) で受賞し、その後歴史総括 (1964 年) で受賞し、最初の任務はシャルトルのマルソー高校 (1964 ~ 1966 年) で、その後ヌイイ シュル セーヌとパスツールに戻りました (1966 ~ 1972 年)。すべてがシンプルに思えます。しかし、10年はそうではありませんでした。 「学習への取り組み」 1959 年に哲学、文学、歴史の間で迷ったことは意味がありませんでした。ジャン=ピエール・ルーの政治意識は、インドシナ戦争が終わりアルジェリアが蜂起し、ピエール・メンデス・フランスが政権を握るとすぐに目覚めた。…

現代フランスの偉大な歴史家、ジャン=ピエール・リウー氏死去

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2024-12-06 12:04:00

現代フランスの歴史家であり、文化的であると同時に政治的、社会的人物でもあるジャン=ピエール・リウーは、12月6日の朝に85歳で亡くなったばかりで、自らを次のように述べた。 「共和主義の実力主義の純粋で平凡な産物」。 これは、彼のルーツについて語ると同時に、彼が頑固な擁護者であった市民的価値観への本能的な愛着を主張する方法でもあります。

もし彼が 1939 年 2 月 15 日にクリシー(セーヌ、現在のオー・ド・セーヌ)で生まれたなら、彼はリムーザン出身、より正確にはコレツィアン出身を望んでいた。確かに、彼の両親であるフェルナンとオーギュスティン、彼はギュモン出身、彼女はサン・パルドゥ出身で、1930年代初頭にチュールとエグルトンの間にある先祖代々の土地を離れ、パリで病院職員兼看護師になるためにやって来た。しかし、元の土地への愛着は揺るがず、森や草原を旅する趣味、キノコの科学、基本的な道具の扱い方を孫に伝える人は、そこに家以上のものを持っています。 、 「集落の一部」

これらの農民の一人息子であるジャン・ピエール・リューは、病院職員の公務員という地位に誘惑され、17 世紀にサン・フェルディナン・デ・テルヌ市立学校を卒業し、非の打ち所のないキャリアを歩みました。e パリ地区、ヌイイ・シュル・セーヌのパスツール高校に通い、その後、ルイ・ル・グラン高校とアンリ4世高校でソルボンヌ大学前の準備授業を受け、そこで歴史と地理の学位を取得し、卒業証書を取得した。高等教育。

しかし、生徒は教えることを運命づけられています。ケープ (1963 年) で受賞し、その後歴史総括 (1964 年) で受賞し、最初の任務はシャルトルのマルソー高校 (1964 ~ 1966 年) で、その後ヌイイ シュル セーヌとパスツールに戻りました (1966 ~ 1972 年)。すべてがシンプルに思えます。しかし、10年はそうではありませんでした。

「学習への取り組み」

1959 年に哲学、文学、歴史の間で迷ったことは意味がありませんでした。ジャン=ピエール・ルーの政治意識は、インドシナ戦争が終わりアルジェリアが蜂起し、ピエール・メンデス・フランスが政権を握るとすぐに目覚めた。 5年後、仮釈放されたこの青年は作戦現場には送られなかったが、拷問の使用が非難されたとき憤慨し、独裁政権の手段を共有する共和国について疑問を抱いた。どうやってそこに着くのでしょうか?民主主義の価値観に違反することなく植民地解放を完了することができないのはなぜでしょうか?彼はそこに住んでいます 「学習への取り組み」

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執筆者について: nipponese

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