間もなく、小中学校の学習者や教師がラップトップ、スマートフォン、タブレット、その他のデジタル デバイスを使用できるようになるかもしれません。これは、8月22日に教育省が発表したデジタルアジェンダ戦略に続くものです。
確かに、私たちの教育部門にとっては重要な進歩です。しかし、全国の平均以下の学校にいる恵まれない学習者にその影響が及ぶ可能性については、私は悪い予感がしています。私が言いたいのは、教師の不在や過重な負担、荒廃した教室、壊れたトイレ、文盲の親、そして電源のない学校で破壊された学校の学習者のことです。
そのような学習者や学校に対して、私は次のように予測しています。その時が来たら、ラップトップ、タブレット、デスクトップ PC などのデジタル ガジェットが管理者に興奮して受け入れられ、管理者は新しく作られたコンピューター室で慎重にそれらを組み立てるでしょう。 。しかし、その後すぐに、電力不足と技術サポートのための資金の欠如により、ガジェットは故障し始め、最終的には閉じ込められてしまいます。
一方で、適切なスタッフと設備を備えた、よりリソースに余裕のある学校は、あまり気を散らすことなくデジタルツールを有効に活用します。これでは、これら 2 つの学校から生まれる学習者の質におけるすでに大きな差がさらに広がるだけです。そして、貧しい学校を卒業する若者たちの生活はさらに困難になるだろう。
また、ITスタッフが雇用される可能性は低いため、教室にコンピューターを導入すると教師の仕事量は倍増し、給与が増額されなければ欠勤問題がさらに悪化する可能性がある。教師は授業計画を立てるだけでなく、技術的な障害が発生した場合に備えて、トラブルシューティング、アップデート、メンテナンス、修理などの技術サポートも提供する必要があります。
さらに、このデジタルアジェンダ戦略の導入により、最近中学生向けに導入されたコンピテンシーベースのカリキュラムが、さまざまな課題の中でようやく定着しつつあることに焦点が当てられなくなるのではないかと懸念しています。現在、試験官の刷新、教師の研修、学校への必要な技術ツールの展開のための資金が不十分であることは承知していますが、ウガンダ国家試験委員会は継続的な評価スコアを収集することが期待されています。
そして、上記の学校の教師の大多数がデジタルリテラシーを欠いている場合、デジタル学習ツールはどのように教育に統合されるのでしょうか?学校の検査、監視、支援監督についてはどうですか？最近、政府は教師の効果と学習者の達成度（TELA）や電子検査など、多くの学校検査の取り組みを導入しましたが、検査は依然として不十分であり、教育基準の執行を妨げています。
確かに、この議論は、デジタル テクノロジーが学校に受け入れられるかどうかを争うべきではありません。そうでないと主張するのは無責任で短絡的です。代わりに、議論は、ステータスに関係なく、すべての学習者と学校にとっての包括性と有効性について行われるべきです。また、デジタル技術は、長きにわたる国民教育不足を解決する特効薬にはならないことも知っておくべきです。
デジタルテクノロジーが優れた教師の不足を補うことは決してありません。無関心な管理者や検査官は、学校にスマートな機器が導入されたからといって、突然気にしなくなるでしょう。十分な訓練を受けていない教師は、デジタル コンテンツを使用できるからといって改善するわけではありません。そして、学校がどれだけ「コスト削減」マシンを導入しても、学校予算は拡大しません。むしろ、これらの問題はデジタル技術によってさらに悪化する可能性があります。
#デジタルテクノロジーは悪い教育をさらに悪化させる