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学校における権威は、抑圧的な契約ではなく、社会的および教育的契約によってもたらされる

「あなたは壊れます、あなたは修理します。 あなたは汚い、あなたはきれいです。 あなたは権威に挑戦し、それを尊重するように教えられます。 » ガブリエル・アタルはこの文を述べ、1月末の一般政策演説で1度目、2度目は4月中旬のマティニョンでの100日間のヴィリー・シャティヨン（エソンヌ）で述べた。彼の行動のスローガン。 ザ 「権威の隆盛」 一部の青少年の暴力に直面して首相が要求しているのは教育の必要性だ。 しかし、たとえ彼がそう話したとしても、「公民の学校」 または権威のような 「解放の条件」, アタル氏は、ほぼもっぱら抑圧的な分野に身を置いている。 これは、小学校から実施される制裁、または問題を起こした生徒のパルクールサップファイルに置かれるメモに焦点を当てています。 世論調査で極右が本命となる欧州選挙の数週間前に、あらゆる政治的計算を織り交ぜたコミュニケーション戦略。 社説を読む | ガブリエル・アタルのますます右傾化 選択に追加 教育主体側、前国民教育大臣が若者と築きたい力のバランス 「間違った坂の上で」 イライラして心配になる。 「このビジョンは、期待とは逆の効果をもたらし、教育者と教育を受けた者の間にさらに大きな溝を生む危険性があります。 権威とは教師と生徒の間に築かれる信頼関係に基づくものである」マリー・ベレッティ判事、ジャン・モネ・サンテティエンヌ大学教育科学教師兼研究者。 教師は、教える行為と同等であるとわかっている権限を要求しながらも、ガブリエル・アタルの定義以外の定義を保持しています。 セルジー・パリ大学の教育科学教授であり、このテーマの専門家であるブルーノ・ロブス氏は、次のように説明しています。 「権威は、教育関係を支配と服従の関係で捉える権威主義とは何の関係もありません。 権威を持っている人の影響力は、まさに、権威が行使される人が、権威に対する自分の利益を認識し、従うことに同意するという事実によるものである。 これがその正当性の根拠となります。 » 「古い控え目」 この観点から見ると、首相の希望通り、教師が到着したら生徒に起立を求めるのは、表面的な措置、あるいは幻想的な救済策であるようにさえ見える。 教育の権威は時間と経験を経て築かれます。 教師が要求する研修は、たとえ経験豊富な教師であっても、この主題に関する実践を分析する必要性を示していますが、初期研修でこれに割り当てられる時間は、改革の過程で削減されてきました。 この記事の残り 55.99% を読む必要があります。 残りは購読者向けに予約されています。 #学校における権威は抑圧的な契約ではなく社会的および教育的契約によってもたらされる