まとめ： 新しい研究では、乳児と幼児がどのように言語を習得するかを調査しています。 この研究は、さまざまな背景を持つ 1,001 人の子供たちの 1 日分の音声録音を分析することにより、特に低所得世帯における言語発達に関する先入観に疑問を投げかけています。
調査結果によると、早期の理解は生後6～7か月頃に始まり、言語理解の大幅な改善は1歳の誕生日の頃に起こることが明らかになりました。 この研究の目的は、言語発達研究の範囲をより多様な人々に広げ、聴覚障害者や視覚障害者を含む子どもの言語習得のメカニズムを理解することです。
重要な事実:
ソース： ハーバード大学
ロシア語、ヘブライ語、英語の渦の中で育ったエリカ バーゲルソンは、言語発達への情熱を育みました。
彼女の両親は1970年代にソ連からイスラエルに移住し、そこで家族を始めた。 バーゲルソンと彼女の末の兄弟は、家族がオハイオ州コロンバスに定住した後、1980年代に生まれました。 当時でさえ、彼女は文法、アクセント、語彙に関する世代の違いに気づき、子供たちがどのようにして大人を上回ったのか疑問に思っていました。
「言語習得によって、通常はすべてにおいて劣る若い精神が、実際にこの特定のプロセスにおいてより優れたものになるのはなぜでしょうか?」 彼女は疑問に思ったことを思い出した。
それはまるで、1歳くらいの子供が言語の仕組みをかろうじて理解している状態から、突然真のコミュニケーションパートナーになるようなものです。 クレジット: 神経科学ニュース
現在、新しく任命された心理学の准教授は、幼児や幼児が周囲の世界から言語をどのように学習するかを研究しています。 発達心理学者は、言語の理解と生成の始まりと最終的な習得を説明するさまざまな理論を解析することに特に努めています。
バーゲルソン氏の最新の論文は先月、 米国科学アカデミーの議事録、 は、そのような理論の開発と検証に世界的なアプローチを採用しており、その結果は、低所得の親や介護者に対する一般的な批判を否定するものです。
「私たちの結果は、特定の社会経済的状況にある家庭が多かれ少なかれ子供たちに『良い』言語インプットを与えているという、確かにアメリカの政策分野での通説の一部に疑問を投げかけています」と彼女は述べた。
言語科学者として、バーゲルソンにはそのような通説を打ち破る洞察を生み出してきた歴史があります。 15年前、彼女がペンシルバニア大学の大学院生だったときに行った初期の単語学習に関する最初の実験では、理解はこれまで考えられていたよりもはるかに若い年齢から始まることが明らかになった。 「6、7か月ごろ、赤ちゃんはいくつかの本当に一般的な名詞を理解し始めます」と彼女は言いました。
科学者たちは、生後18か月頃に急激な言葉の生成が起こることを以前から認識していたとバーゲルソン氏は説明した。 追跡調査で、彼女と同僚は、子供の1歳の誕生日近く、つまり最初の本物の言葉が到着する頃に、言語理解において同様の質的改善が見られたことを発見した。 それはまるで、1歳くらいの子供が言語の仕組みをかろうじて理解している状態から、突然真のコミュニケーションパートナーになるようなものです。
これは、両親が年長の赤ちゃんに対して、より多く、あるいは異なる言葉で話しかけたためでしょうか? バーゲルソン氏は、ロチェスター大学の博士研究員兼研究教授としてこの理論を研究し、生後 6 か月から 18 か月までの赤ちゃんを音声やビデオの記録、視線追跡などで追跡する大規模な自然主義的データセットの作成を主導しました。
「親や世話をする人が生後6か月の子と生後12か月の子にどのように関わるかに根本的な違いがあるようには思えません」と彼女は結論づけた。
国立衛生研究所からの助成金を受けて、バーゲルソン氏のハーバード大学の新しい研究室は最近、彼女が言語習得の「より良い学習者モデル」と呼ぶものをテストすることを目的としたプロジェクトに着手した。 これらの理論によれば、理解の転換点は、単に養育者からのインプットの蓄積だけではなく、赤ちゃんの社会的、認知的、または言語的能力の成長によるものであると考えられています。
しかし、単語学習をサポートするスキルとは正確には何でしょうか? バーゲルソン氏らは、言及された物体の方向を指差したり見つめたりするなど、話すこと自体よりも早く現れる理解指標をテストする予定だ。 この研究は、言語習得に苦労している子どもたちへの早期介入を改善する長期的な可能性を秘めています。
バーゲルソン氏には、言語科学者が研究する子どもたちの数を増やすというさらなる目標もあります。 「この分野における最近の本当に重要な変化は、私たちが白人中流階級のアメリカ人を研究する傾向にあるという事実をより深刻に考慮したものです」と彼女は言う。
彼女の最近の PNAS 論文は、フランスの高等師範学校 PSL 大学の上級共著者アレハンドリーナ・クリスティア氏と共同で執筆されており、生後 2 ～ 48 か月の大規模なサンプルに基づいています。 12 か国、43 言語を代表する 1,001 人の子供たちのせせらぎや赤ちゃん言葉が、一日中録音されました。 この研究に対する財政的支援は、特に国立科学財団、国立衛生研究所、全米人文科学基金などによって提供されました。
録音の分析は機械学習の助けを借りて完了しました。 バーゲルソン氏は、このテーマを研究するための「粗粒度の」アプローチと呼んだ。 「これは、子供がどのくらいの量の言葉を聞いているか、または発しているかをアルゴリズムが推定したものです」と彼女は言いました。 「しかし、これは非常に時間がかかり、サンプルが限られている作業を補完するアプローチだと思います。」
その結果、世界の言語発達の主な予測因子は、年齢、未熟児や失読症などの臨床的要因、そして子供たちが周囲の世界からどれだけの言葉を受け取るかであることが示されました。 以前の研究とは対照的に、ジェンダー、多言語使用、または社会経済に関連する影響は見つかりませんでした。
「近年、社会経済的地位が言語のインプットと言語のアウトプットにどのように関連するのか、あるいは関連しないのかについて、文献上で多くの議論や議論が行われています」と、2人目を出産し、個人的に発達初期の赤ちゃんのせせらぎに夢中になっているバーゲルソンさんは述べた。去年の子。
「私たちは、たくさんの、たくさんの、さまざまな方法で調査しました。この数万時間に及ぶ日常生活の記録の中で、より多くの教育を受けた母親ほど、より多くの言葉を発する子供を産んだという証拠は、いかなる形でも見つかりませんでした。」
バーゲルソン博士は、国立科学財団からの助成金を受けて、聴覚障害または視覚障害のある子供の言語発達に関する新しい研究も進めています。 失明のケースは特に興味深いと彼女は指摘した。
「視覚障害のある成人の言語能力は、晴眼者の言語能力とほとんど区別がつきません」と彼女は言う。 「しかし、早期言語学習に関する私たちの理論の多くは、子供たちが世界の物事を参照するために他人を見ていることに依存しています。 では、謎があります。それはどのようにして起こるのでしょうか? そして、それはすべての人にとって言語がどのように発達するかについて何を教えてくれるのでしょうか？」
この神経発達と言語学習の研究ニュースについて
著者： クリスティ・デススミス
ソース： ハーバード大学
接触： クリスティ・デスミス – ハーバード大学
画像： 画像は Neuroscience News にクレジットされています
独自の研究: クローズドアクセス。
「6 大陸から来た 1,001 人の子供たちの日常言語の入力と生成エリカ・バーゲルソンら著。 PNAS
抽象的な
6 大陸から来た 1,001 人の子供たちの日常言語の入力と生成
言語は人間の普遍的な能力であり、そうでなければ生存の基本的な多くのことに苦労する幼い子供たちによって容易に習得されます。 それでも、言語能力は個人によって異なります。 自然主義的かつ実験的な観察によれば、子どもの言語能力は社会経済的地位や子どもの性別などの要因によって異なることが示唆されています。 しかし、実際に子どもの日常の言語使用に影響を与えるのはどの要因でしょうか?
ここでは、ビッグデータ アプローチで音声テクノロジーを活用して、独自の異文化かつ多様なデータ セットをレポートします。12 か国の生後 2 か月から 48 か月の子供 1,001 人を対象とした、長さ 2,500 d を超える子供中心の音声録音です。都市、農民と採集者、そして自給自足農業の文脈を横断して、6 大陸にまたがっています。 予想通り、年齢と言語に関連した臨床リスクと診断は、子供たちがどれだけの言語（および言語に似た発声）を発するかを予測しました。
重要なことに、子供の環境では大人の会話も同様でした。大人の会話をより多く聞いた子供は、より多くの言葉を発しました。 より限定されたサンプリング方法と異なる一連の言語代理に基づいた以前の結論とは対照的に、社会経済的地位（母親の教育として運用されている）は、生後4年間の子供の成果と有意な関連はなく、性別や多言語使用とも関連していませんでした。
大規模な自然主義的データから得られたこれらの発見により、どの要因が日常の幅広い文脈における若い学習者の発話行動の変動性を確実に予測するのかについての理解が深まりました。
1705806825
#幼児期の言語学習に関する新たな洞察
2024-01-20 22:28:00