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2024-09-12 09:57:05
の 教育におけるテクノロジーに関する2023年GEMレポートの若者向け版先週パリで開催されたデジタル学習週間中に発表されたこの報告書は、教育におけるテクノロジーに関する決定が学習者の最善の利益を最優先に考慮したものとなるよう政府に求めている。
このイベントには、カナダ、デンマーク、フランス、南スーダン、サウジアラビア、ジンバブエの若者が集まり、彼らの観点からテクノロジーがどのようなものになるかを議論しました。Restless Developmentが司会を務め、 レミー・ビュイシン から ブリュット。若者をターゲットにしたフランスのオンラインニュースプラットフォームであるのイベントは、同プラットフォームのエグゼクティブディレクターによる行動の呼びかけで締めくくられました。 グローバル学生フォーラム 若者や学生にキャンペーンへの支援を呼び掛ける #TechOnOurTerms.
© ユネスコ / サシャ・ヘロンの 2024年ユースレポート とのパートナーシップによる広範な協議プロセスの結果です。 落ち着きのない開発 8つの地域にわたる1,500人以上の若者と学生が参加しました。協議では、世界報告書の推奨事項の観点から、参加者に各地域の教育におけるテクノロジーの使用に関する主要な課題と機会について考えるよう呼びかけました。
情報通信技術（ICT）は100年にわたって教育に利用されてきましたが、デジタル技術の利用増加とAIの最近の進歩により、教育における技術の変革力についての議論が浮上しています。世界中の若者は、政府に対し、技術を解決策としてではなく、教育へのアクセス、質、効率性に対する特定の障壁を克服するための支援ツールとして捉えるよう求めました。彼らは、教育における技術の設計、実装、評価において若者との協議を増やすよう求めました。技術が実際にどのように機能するかについての若者の見解は、決定がニーズに応えるものであることを確認するための鍵となります。 行動を促すこのレポートでは、若者たちが自分たちの条件でテクノロジーがどのようなものになるかを説明しています。
彼らは、テクノロジーを自分たちの条件に合わせるためには、政府は以下のことを行う必要があると述べました。
- 公平にしましょう！ 教育におけるテクノロジーの利用は増え続けています。2021年には、大規模公開オンラインコースの受講生は少なくとも2億2000万人に達し、ウィキペディアのページビューは1日あたり2億4400万回に達しました。若者の間では、世界中で4人に3人がインターネットを利用しており、低所得層では39%、高所得層では99%となっています。しかし、アクセスの改善にもかかわらず、デジタル格差は依然として残っています。若者は、テクノロジーが教育に利用されるよう求めました。 彼女たちはまた、若者と協力して個別学習アプローチを開発し、女子がテクノロジー製品やサービスにアクセスする際の障壁を減らすよう政府に要請した。
- 適切にしてください！ オープン教育リソース（OER）コレクションを備えた高等教育リポジトリのコンテンツの約90％はヨーロッパと北米で作成されており、OERコモンズのコンテンツの92％は英語です。若者は、教育コンテンツを地域の状況と言語に適したものにすることでテクノロジーが適切であること、若者と教師がトレーニングを受けること、教育におけるテクノロジーの設計、実装、評価に関する決定に若者が関与することを要求しました。世界的に、教育に焦点を当てたネットいじめを防止し、対処するための法律を制定している国はわずか16％です。若者は、政府に対して、若者のオンライン時の幸福とプライバシーと安全に対するテクノロジーの影響を監視するよう求めました。
協議や、最終的に若者に影響を与える決定を通じて若者を関与させることで、テクノロジーの使用に関する決定が若者の利益を中心に据えられるようになります。協議やこのレポートの作成において若者を専門家として協力させることで、若者の声が教育政策を担当する政府職員に届けられるようになります。政策立案において若者の声が聞かれるよう求める声は若者の力に呼応し、この出版物を通じて響き渡ります。「私たち抜きで、私たちについて語ってはいけない！」
#若者と学生はテクノロジーが自分たちの条件に合うことを求める